摘要：体育课程是小学教育中一门重要的课程，它不仅关系到学生身心的健康发展，也关系到小学生的健康成长与成才。高效的体育课堂教学，有助于进一步激发学生的学习积极性和自觉性，能让学生更高质量和高效益地学习相应的体育知识和体育技能，进而强健学生体魄，促进体育学科素养的不断提升。小学体育教师要积极摆脱应试教育的影响，不断对体育课堂教学中存在的各种问题进行深入研究和分析，构建小学体育高效课堂，进一步提升体育课堂教学质量。本文就小学体育高效课堂构建展开探讨。
关键词：小学体育；高效课堂；构建策略
引言
小学生由于年龄还比较小，尚未接受过系统的体育训练，因此作为小学体育教师，我们要坚持以生为本的教学理念，对小学生的身体素质、心理状况、意志力和兴趣爱好等都要有一个详细的了解，以学生为中心，在教学方式上大胆创新，采用生动、有效的教学方法来打造体育高效课堂，提高小学生学习体育的积极性，提升体育课堂教学质量。
1小学体育教学中存在的问题
随着新课程改革的不断推进，体育课堂教学水平和教学质量等相比之前有了较为显著的提升，但依然存在很多问题。其一，轻备课。备课是体育教师开展体育教学的先导性环节，有效的备课工作对体育教师完善教学流程、设置教学目标等具有积极的促进意义。但是从实际情况来看，体育教师对备课的重视力度较低，备课的针对性和精准性也不高，这些都需要进行不断的改进。其二，轻实战。体育是一门理论和实践相结合的学科，需要体育教师在教学中充分兼顾理论和实践教学。但从目前的教学情况来看，体育教师往往偏重理论教学，对实践教学重视力度不高。其三，教法单一。体育教师在教学中还是采用口授法+板书的传统教学模式，导致学生的学习能动性没有被充分激发，学习积极性和主动性较低，课堂学习气氛不浓厚。
2小学体育高效课堂教学管理策略
2.1制定明确的教学目标，调动学生体育锻炼的积极性的策略
在体育课堂上，教师认认真真，示范着每一个标准的锻炼动作，学生心不在焉，左顾右盼，论到学生亲自做这些动作的时候，效果是可想而知的，效率就更无从谈起。新课程的教学理念告诉我们，教学不是强迫性的，也不能让学生被动学习，教与学要必须建立在，一学生要学，二学生想学，这样一种良性的基础上。如此在课堂上学生才能积极参与，认真学习，掌握体育锻炼的技巧，理解体育学习中的一些理论性知识。作为体育教师，一定要根据小学生的特点，制定严格的、合理的、科学的教学目标，带领学生一步步实现目标，超过目标。如果要想让学生学好体育，提高体育成绩，对体育学习感兴趣，那么恰当的学习方法，一定的锻炼技巧是不可少的。我们都知道新课程理念下的的高效课堂是学生进行自主学习、自主探究的课堂。对体育教学来说，学生的自主活动直接影响学生的锻炼效果和教学的效率。作为体育教师，为了更好地发挥学生的自主性，使学生自主活动，自主锻炼，我们在教学中就要教学生掌握有效的锻炼方法，让学生在自主锻炼的过程采用科学的、恰当的方法，才能收到良好的锻炼效果。只要学生掌握了这些标准的、科学的方法，一定能把蹲踞式跳远的动作做好，且达到锻炼的目的。作为体育教师在上课前不仅要认真备好课堂教学有关内容，更要充分设计如何指导学生在学习中掌握理论知识，学会高效的锻炼方法，从而有效调动学生学习的积极性，是提高学生的体育锻炼效果的主要方法。
2.2根据学生个体差异分层分类地教学的策略
作为体育教师，我们知道不同的学生，不但爱好兴趣不同，学习能力不同，身体素质更是各有千秋。如果教师在教学中不能尊重这些差异，统一教学，统一锻炼，只能使教学效果适得其反，且会严重影响学生的对体育的学习兴趣，浇灭学生参与体育锻炼的热情和积极性。
《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：在教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
2.3小学体育教师要注重授课的方法创新
小学体育教师要注意根据不同的内容来进行方法的灵活选择要让学生们根据实际的情况，掌握体育运动的基本技能。学生们已有的身体素质和技能掌握情况各有特点，所以教师在选择方法的方面要充分考虑到这些基础性的因素，只有对学生的情况充分的了解，并且认真地参考相关的教育教学的文件和标准，才能有助于教师在教学活动中，得到更多的创新灵感给小学生们设计出他们更加喜欢的教学课堂内容。尤其是一些游戏运动的方法设计，这样的方法吸引学生的同时，让他们不知不觉掌握了体育锻炼的相关技能，让他们体会到更加高效的学习体验。
2.4运用多媒体辅助教学，引导学生进行探究式学习
随着信息技术的不断发展，各个学校的多媒体教学水平也不断提升，极大地丰富了体育教学的手段。比如在教学生学习跳绳的课程时，很多学生都有一种畏惧的心理，总是害怕绳子会打到自己。首先，我们可以利用微课来对跳绳的动作进行分解和演示，使学生能够在家中反复的进行观看并学习其中的动作要领，从而消除学生的畏惧心理。学生也可以通过微课视频的内容不断的回放、慢放等，对跳绳动作进行探究，不仅提升了他们的自主探究能力，也使课堂的教学效率得到有效提升。其次，我们还可以充分利用多媒体强烈的视觉冲击力，来激发学生的体育学习兴趣。比如我们可以在课堂上为学生播放一些花式跳绳比赛，培养学生对于跳绳运动的兴趣，认识到跳绳这项运动的趣味与神奇，进而激发他们进一步锻炼的欲望与积极性。最后，我们还可以利用多媒体信息交流平台，比如创建班级内的微博交流平台，教师将一些训练的视频、指导意见等发布在班级的微博平台中，使班级内的学生都可以自主的学习，学生在学习的过程中出现任何疑问都可以在评论处写出来，师生一同探讨和交流。不仅提高了学生的学习效率，也使教师和学生之间建立了有效的沟通平台。
2.5构建科学的体育课堂教学管理评价体系
在任何学科教学中，良好的教学评价体系都是保证教学质量的关键，因此，小学体育高效课堂教学管理当中，教师也需要注重构建科学的体育课堂教学管理评价体系，引入科学的教学评价方式，实现综合全面评价，从而促进学生更好的掌握体育知识和技能，也能起到良好的激励效果。所以，教师在进行教学评价的时候，要从学生的各个方面入手，实现综合性、多层面、多角度、全过程、全方位的教学评价，从而有效培养学生责任意识和自我管理意识，提高小学体育教学质量。例如，教师可以量化评价标准，让学生一一对照进行评价，而评价标准当中，需要从学习态度、学习方法、学习效率等多个方面入手，保证教学评价的全面性。同时，教师还可以将多人评价、自我评价等多样化的评价方式引入小学体育教学中，保证评价效果。
结语
综上所述，小学体育教师要树立正确的教育教学理念，积极发现和分析小学体育课堂教学的现状，找到体育课堂教学中存在的各种问题，在全面理解构建小学体育高效课堂意义的基础上，不断深入讨论和研究体育课堂有效教学的策略和方法；同时在课堂教学中进行精准备课、开展实战化教学、运用多样化教法、开展多元化评价，不断激发体育课堂教学活力，进一步提升体育课堂教学水平。
参考文献
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