摘要：小学高年级时期进行钢笔行楷的练习能够促进小学生书写速度以及书写审美能力的提高，实现学生书写速度与书写美观的同时提升。以此来适应初中学业压力带来的书写压力，同时促进学生掌握行楷这一种书法能力。本文就对小学生高年级钢笔行楷的教学提出几点策略建议。
关键词：小学高年级；钢笔行楷；教学策略；实践
引言：
小学阶段由于教师要求的写工整，绝大部分学生接受的是楷书的学习。因此在一开始学习写行楷的时候就不知如何下笔，另外对行楷的书写规则也并不是很清楚，认为行楷就是将楷书写潦草点即可。但是行楷与楷书有着本质上的区别，这就需要教师在教学中引导学生树立正确的书写态度，并且进行系统的教学，促进学生更好的掌握钢笔行楷的书写技巧。
一、小学高年级钢笔行楷的教学目标与教学定位
小学高年级的钢笔字行楷教学中，最重要的一点是要充分结合小学生的实际能力，将培养目标放在长远，但是将培养策略放在实地，在不断发展中形成持续进步。因此，在教学中，首先需要使学生建立起完整的行楷书写规则，理解行楷的书写中的变化规律。在这基础之上，在进行对高年级小学生在握笔、结构、笔画等方面进行教学，使学生掌握基本的书写规律，提高书写能力[1]。
培养小学生的行楷书写能力也是为了培养学生一个良好的书写习惯，同时提高小学生在之后课业压力增加的情况下，一方面能提高书写速度，另一方面保证书写的整齐。小学高年级的钢笔行楷教学的教学定位与教学目标是引导学生初步建立起关于钢笔行楷中点画、结体等书写基本规律。在这个基础上逐步使学生掌握基本的行楷书写方法，最终掌握钢笔行楷的书写技巧与书写能力。在这个过程中，注意不能够急于求成，需要确保学生的头脑与书写习惯中有“钢笔行楷”的意识，才能够促进学生真正进入到行楷书写的学习中。
二、优化高年级钢笔行楷教学的策略
（一）做好教学课堂随堂练
练字是小学语文教学中一个重要的内容。新课标中明确指出在语文课中安排十分钟进行随堂练字成为常态化。那就可以利用这个课堂十分钟的时间，将钢笔行楷的练习深入日常教学中。根据每一节课的教学内容，教师可以将教学内容转变成行楷的字体利用多媒体展示出来，引导学生在朗读的同时观察行楷的书写特点，然后要求学生模仿行楷的字体进行钢笔字的练习。另外，在教学中，教师也有意识的让学生在进行阅读、写作、笔记记录的过程中尽量的使用钢笔行楷，养成良好的书写习惯，这也为提高学生钢笔行楷的书写能力奠定基础。
（二）提高每周书法课的质量
与语文知识的教学相比，书法教学则具有更高的专业性，教学质量的好坏与教学所使用的教材有关，更与教师的能力有关。并且，书法教学需要有系统性的教学理论与时间，才能够更好地进行书法练习。因此，定期开展专门的教学课程就十分必要。另外，教师需要根据所使用的练字字帖编写配套的书写教程，使得学生在练习的过程中能够参考教程进行运笔、结构等关键特征的练习，使学生在行楷的练习中有更好的指导。
书法的学习需要在实践中检验成果，在书法课进行到一定的阶段时，教师就可以在班级中组织学生进行书法实践，举办班级内甚至年级内的书法比赛，由所有的书法教师进行评选，对优秀的书法作品进行奖励。这样能够激发学生的抒发学习兴趣，同时也能够在比赛中发现不足，吸取经验。
（三）运用多种方法促进学生练字质量提高
书法的练习是一种枯燥的重复，很多学生会在反复练习中陷入一定的平静，也会产生厌倦心理。教师需要在教学中运用多样的教学方法，激发学生的练习兴趣，提高教学质量。
首先是比较法。小学生在中低年级所掌握的是楷书的写法，对楷书的书写规律与要求通常有一个比较好的掌握。因此，在教学中，教师就可以利用学生对楷书的熟悉来进行两种书写风格的比较。选择同一个字的不同书写方式，引导学生观察二者之间的差别。从对比中学生可以很容易的了解到行楷在书写上的便捷，也会激发学生学习书写行楷的信心。同时，通过对比，也会使学生更好地了解行楷在书写过程中的书写技巧，促进学生行楷能力的提高[2]。
另外，教师也可以利用多媒体动画的形式向学生展示行楷在运笔书写时的过程，在生动、直观的动画中能够帮助学生更好的了解行楷的书写技巧与笔画走势，并且更加直观的展示一些比较难的字体的笔画，促进学生更好的掌握的行楷的书写技巧，提高学生的钢笔行楷书写能力。
四、结束语
综上所述，小学高年级的学生面临着学业压力迅速增加，需要完成的书写任务数量不断上升的情况，需要提高书写速度，并且还需要保证书写的整齐美观，以便于内容的辨认与使用。而小学生传统书写中的楷书中书写速度慢这一特点就成为了书写要求的最大阻碍。因此，在小学高年级的学生已经形成良好的书写习惯之后，就需要逐步培养学生行楷书写的能力，促进学生获得良好的书写技能。
参考文献：
[1]马燕侠.小学生钢笔字的教学及指导策略之研究[J].考试周刊,2018,000(050):38.
[2]卫红.硬笔行楷入门教程(技法图解)(连载·13)[J].青少年书法:少年版,2018(12):23-25.