摘要：本文针对高中单词记忆困难，提出七大词汇记忆策略：一词多义同步记忆、掌握英语单词构词法来记忆、趣味记忆、联想分类记忆、英汉词语对比记忆、形似的单词对比记忆、阅读法记忆等六大记忆策略。
关键词：高中单词；英语词汇；记忆策略
随着世界全球化的进程加快，英语学习日益显得重要。但如今的中学生在英语学习方面，面临着许多难题，其中最突出的便是词汇问题。威尔金森曾经说过，没有语法，你只能表达很少一部分内容，但是没有词汇，你却什么都不能表达。许多同学都处于一种记得快但忘得更快，记了忘、忘了记的循环状态下，甚至是下了很大的功夫，花了很多的时间也记不牢。看到相似的单词总是分辨不清，阅读起来模棱两可。这些现象最大的缘由便是没有一套切实有效的学习方法，只会死记硬背，最终导致事倍功半。由此，本文根据这些现实，归纳了几个可行的学习、记忆策略。
一、一词多义同步记忆
在英语单词中，只表示一个意义的词十分少见。许多单词不仅意义繁多，其意思还跨越多种词性。阅读时，一个简单的单词更容易产生误解。这是因为，越简单的单词往往意思越多。而我们往往会不由自主地用自己最熟悉的意思代入，导致读不懂。
例如下面这句话：I can can a can into a can.大家都知道can有“能够”的意思，但它的其他意义却不是很清楚，这便造成了读不懂这句话。但如果我们知道can有“罐子”和“将……装罐”的意义，这句话便不难懂了。读了这句话后，我想大家对can这个词有了很深的理解和印象。
这便引出了一个很好地同形不同义词的记忆方法——造句。例如：He stuck a stick into the ground.他将一棍子插在地上。In the mess，a waiter messed Jack’s clothes up.So，Jack messed him up.在食堂，一个服务生把Jack的衣服弄脏了，Jack便打了他一顿。
通过造出这些短句，便可加深自己的印象。
二、趣味记忆
俗话说：“兴趣是最好的老师”。孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”许多中学生都认为英语学习索然无味，在这种心理的影响下，想要提高英语水平是相当困难的。这时，我们可以看些英文笑话和谜语来培养兴趣。
如：1.Father：who came out first in the maths competitions of your class？
Son：I did.
Father：How did you do so wonderfully？
Son：I just sat for a few minutes and then came out of the classroom without writing anything.
2.A：What question can never be answered by yes？
B：Are you asleep？
看了这两个例子后是不是顿时燃起了对英语的兴趣？
三、掌握英语单词构词法来记忆
英文和中文在词汇构成上有着异曲同工之妙。
1.缀合法。英文中的词缀类似于中文的偏旁和部首。当看到一个复杂的单词，我们要理性对待，看其中是否存在我们熟悉的单词的前后缀。
如：re-表示“重复”。例如：rebuilt重建；recall回想；repeat重复；rebirth重生
mal-表示“非”“不善”。例如maltreat虐待 maladminister管理不善malformation畸形malconduct
名词后缀：-ment -tion -ship -ness；形容词后缀：-tive -ful -able -al
我们不妨来分解一下dishonorable，unemployment，antidepressant这三个单词。
dishonorable dis—honor—able dis-否定前缀 honor荣辱-able形容词后缀；因此，原词意为“不光彩的”（adj）
unemployment un-employ-ment un-否定前缀employ雇佣-ment名词后缀；因此，原词意为“失业”（noun）
antidepressant anti-depress-ant anti-depress-ant抗抑郁药
2.合成法。中文里的一些词语由两个简单的字拼凑而成，如“书店”、“路人”、“下雨”。在英语里也有些词是这样构成的，如：
waterfall→water+fall→水+坠落→瀑布；waterworks →water+works→水+工厂→水厂
airport→air+port→飞机+港口→机场
因此，当遇见一个生词时，可以看看它是否由熟词构成。若是，运用中式思维一般能够猜出其大意。
3.省略法。在中文中，当一个词语很长时，人们常常省去其中的一部分创造出一个简便说法。如人大=人民代表大会；公交车=公共交通汽车；在英语中，一些词语也是如此。切勿因为缩略而不清楚意思。
英文中的缩略有以下几种：
①去首去尾型Bus=omnibus plane=aeroplane lab=laboratory flu=influenza fridge=refrigerator；②去中间型Mr=mister；③首字母缩略BC=before Christ （公元前）VIP=very important person（贵宾）
三、构词法
了解构词法，不但可以帮助学生全面扩大词汇量，而且可以帮助学生了解英语词汇的构成规律。在英语中，词的构成方式主要有合成、转化、派生、拼缀、截短和首字母拼音法等。（1）合成，即由两个或更多的词合成一个词，有的用连词符号“-”连接，有的直接连写在一起，还有的由分开的两个词构成，如：passer-by（过路人），post office（邮局）。（2）转化，即由——词性转化为另一种或几种词性，这种现象在高中课本里普遍存在，这就是有些词在初中已经学过而在高中词汇表里重新出现的原因，看起来懂了，其实意思大相径庭，如：man（n.男人）→man（vt.操控），bear（n.小熊）→bear（v.忍受）。（3）派生，即由一个词根加上前缀和（或）后缀构成另一个词，常见的前缀有un-，dis-，re-，en-，tele-，kilo-，mis-，non-等，常见的后缀有-able，-er/or，-ness，-tion，-ly，-ment，-ship等，这种构词法用得最广泛，懂得构词法，不仅能更好地记忆同词根单词，还能猜出生词的词义。
四、联想记忆法
英语词汇中的同音词、近音词和近形词很多，它们的差异很细微，以至于我们在学习过程中一不小心就会出错。所以，在识记这些单词时，我们可从自己已学过的词汇里找出其同音词、近音词或近形词，着重留意它们的不同之处，进行辨异对比，如此就不会轻易地张冠李戴。例如：
1 .flour n. 面粉，粉状物 同音词：花（flower）蜜像面粉（flour）
2. path n. 小路，小径 近音词：经过（pass）小路（path）
由近形词比较记忆法，还可引申出同尾词比较记忆法：
3 .scream vi. 尖叫 n. 尖叫声 同尾词：夜里做噩梦（dream），发出尖叫声（scream）
若将近形词比较记忆法与借梯上楼法融会变通，我们还可以如此记忆英语单词：
1. lung n. 肺 近形词：狼〈lang〉心狗肺（lung）
2. van n. 有篷载重汽车，运货车 近形词： 运货车（van）上是盐（yan）包
此外，若将近形词比较记忆法作进一步引申，我们还可将other和order作为词首词尾字母相同的首尾词进行联想记忆；将teacher和butcher作为同尾词进行联想记忆；将burst和nurse作为同腰词进行联想记忆；将garden和pardon作为腰尾词进行联想记忆；将custom和stomach作为同部词进行联想记忆。
英语词汇的学习和积累不是朝夕可成的事情，也不是一蹴而就的事情。在高中英语教学实践中，英语教师一定要根据学生的学习能力和学习特点，创新教学模式和手段，打造英语词汇教学高效课堂，使学生的英语词汇学习收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
[2]Carrel P.L.Schemata Theory and ESL Reading Pedagogy.TESOL Quarterly，1983（12）.
[3]Diller，K.C.The Language Teaching Controversy.Newbury House，1978
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