摘要：农村单亲家庭出现的原因，分析他们的心理特点，作为班主任，应该如何教育和解决单亲家庭的孩子存在的问题。
关键词：单亲家庭 心理特点 教育 问题
家不仅是每个人生活的港湾，也是性格品质形成的源头。随着经济的发展，现代社会出现的离异现象越来越普遍，中国单亲孩子的人数越来越多，农村离异家庭所占的比率也越来越大。因此，接下来的是我们不得不重视的社会问题：好多少年儿童生活在单亲家庭之中。由于单亲家庭的子女身处缺少温暖、破碎的家庭中，生活环境以及家庭教育存在好多缺陷，导致许多单亲孩在性格上和心理上表现为:胆小，内向，自卑，嫉妒，抑郁，极端，逆反心理强，抗压能力差等等。许多单亲孩子在家庭的变故中性格变得独来独往、忧郁寡欢。加上长期缺乏父母的关爱，使他们的身心健康发展遭受到很大的影响，导致他们在学校的学习生活中，以及对社会环境不能很好地适应，因此他们需要学校和社会更多的关注和呵护。
一、 农村单亲家庭出现的原因
农村的单亲家庭，如离婚配偶死亡；配偶工作居住两地；甚至未婚先孕等。面对农村单亲家庭越来越多的现象，加上中国工业快速发展的原因，而农业发展跟不上经济的步伐，导致农村大量的农民外出打工的现象，造成农村家庭的不稳定。与此同时，由于农村留守儿童人数的增多，因此这些留守孩子成了实际意义上单亲孩子甚至是孤儿。
二、在单亲家庭中孩子所面对种教育方式?
?? 著名心理学专家郝滨老师认为，家长要对孩子的心理健康多关心，要依据孩子的性格特征寻求恰当的教育方式，就要防止简，“简单粗暴”，又要防止“过度溺爱”。然而在教育不发达的农村地区，家长对孩子的教育方式简单粗暴，对孩子来说，打骂是家常便饭。在单亲家庭里，家里的活计大多是由父亲或者母亲一个人承担，生活压力过大，他们几乎没有时间关照孩子的心理变化情况。也很少有时间跟孩子好好沟通，对孩子教育放任自流。有的甚至丢给年迈的爷爷奶奶抚养，由于爷爷奶奶年老体弱，根本没有精力管教，加上隔代亲的原因，对单亲孩子有求必应，过分溺爱，这样导致孩子性格上缺陷如下：孤独，猜疑，敏感，嫉妒等，更容易走上犯罪的道路。
三、如何教育和解决单亲家庭的孩子所存在的问题
1、寻找单亲学生身上的闪光点，增强他们的自信心
单亲家庭的孩子长期生活在一个压抑的环境中，这种环境会造成学生情绪低落，自信心不强的个性。这种个性会使他们在课堂上，会的问题也不敢回答，在写作业或考试的时候都是不相信自己的答案，总是喜欢看看别的同学答案才放心。在这样的心态下，学习成绩不够理想，同时心理承受着巨大的压力。对于这类学生，学校的教师要在平时多关注他们，多和他们谈心，并且要善于挖掘他们身上的闪光点，并通过闪光点来表扬学生，引导他们建立健康的心理素质。从而培养他们自信和阳光般的心态。同时，在他们犯错误的时候，老师也应该敢于去教育，让孩子们能意识到自己的错误，能主动承认并改正。慢慢地引导他们学会承担，学会成长，学会做人，将来成为一个对家庭，对社会有责任的良好公民。
2、用爱心架起与学生沟通的桥梁
?????????因为父母长期外出打工，农村家庭?单亲家庭的孩子一直生活在一个缺少温暖的家庭中，所以他们都会认为没有人会喜欢他们，爱他们，导致这些孩子对周围人会有一种恐惧感和敌对的心理。在平时生活中，如何消除单亲孩子的恐惧感和敌对的心理？这个是我们不得不面对的问题。我觉得应该多对在生活上多关心和爱护他们，平时对他们嘘寒问暖，他们有什么困难，应该积极地为他们排忧解难，让他们感受到老师真诚的帮助。在学习上，多鼓励和表扬方式增强他们自信心。在平时班级活动中，老师多鼓励他们参与，跟全班同学打成一片，让他们接纳周围的同学。在同学中获得一份珍贵的友谊，相信有了同伴的陪伴和关照， 他们一定会变得开朗和阳光起来。
3、开展多种校园活动，为创造健康心理提供好的氛围
??????学校是教书育人的场所，我们可以通过开展丰富多彩的校园为单亲家庭学生的心理健康教育提供良好的氛围。我们可以举办拔河，篮球，足球比赛，书画展览，文艺表演等活动，鼓励单亲孩子参加各项活动，希望他们在比赛活动中找到自己的存在感和归属感，以及培养顽强意志力，用时还增强班级的凝聚力和向心力。当然在活动产生的和谐的学生人际关系，对于单亲家庭孩子来说，会消除让他们内心恐惧感，使他们心理更健康，内心产生一种积极向上的心态。
4、环境是学生形成健康心理的温床
??????学生的心理健康往往会受到校园环境的影响，校园环境是学生隐性课堂，是学生产生健康心理的温床。所以老师要去对学校的走廊，板报 ，以及教室进行合理的布置和装饰，一个美观，干净，整洁的校园环境有利于形成一个和谐轻松，积极向上的校风和班风。学生们在这样的校园环境中学习可以形成一个健康的心理。周围的环境对一个人的美好心情起着关键的作用，学生们只要在好的环境中学习，他们就可以保持一个良好的心理状态。因此，干净，整齐，美观的校园环境，是单亲家庭孩子产生健康心理的温床。
5、对单亲学生进行感恩教育
??? 很多农村单亲学生的父母因为要进城务工，长期不在孩子的身边，导致单亲学生不善言谈，和别的学生的交往很少。造成这些学生性格有一些孤僻，所以在教学中要明确感恩教育理念，引导当今学生勇敢的走出感恩的第一步，就是要学会与他人进行交流，懂得与老师与同学和老师进行分享。教师自身首先要“舍得”，舍得放下教师的架子，把自己和学生放在平等的位置，用感恩理念引导自己的教学，以身作则，进一步去感染学生。例如教师在批评课上睡觉的单亲学生时，不能一味批评，而是要站在一个朋友的角度进行提醒。例如：困的话可以去洗洗，把头脑彻底清醒了，听课的效率会更高。敏感的单亲学生感受到了老师设身处地的为他着想的温暖，自然会感恩老师的体谅，会慢慢的进行自我改正。例如教师可以开展小组合作学习，鼓励单亲学生和同学们积极交流，大胆的说，说出自己的看法，在学习中收获自信和真朋友，让他们打开心房，接纳老师和同学，懂得感恩老师和同学们的帮助，让他们变得开朗自信，乐观。教师还可以通过每周开展主题班会，让学生明白一些做人的道理，认识自己身上的责任。学生有意识自己对社会和家庭的责任，才会养成一个感恩的健康心理。同时，学校领导和教师们要从方面去培养学生，为学生创造有利的条件。老师不要只是关心教学质量，更要重视学生的心理健康的教育。让单亲家庭的学生拥有在一个良好的心理健康下进行学习，可以和其他的学生一样快乐，共享阳光。
总之，当前农村单亲家庭学生产生心理问题的机率极高，这和他们承受着家庭、学校、社会多重压力有关。面对农村单亲家庭学生产生各种不良的心理问题，结合初中生心理的特点，教师在教学中多观察他们的心理变化，并注重教育方法，讲究沟通技巧，用爱心呵护他们，以诚心感动他们，以耐心等待他们克服不良心理状态?，并加强家校沟通的形成教育合力，为促进农村初中单亲学生的身心健康、和谐、全面的发展做出自己的努力！
参考文献：
［1］苏霍姆林斯基《给老师的建议》—教学科学出版社
［2］魏书生《班主任工作漫谈》—译林出版社
［3］刘儒德《教育中的心理效应》—华东师范大学出版社
［4］李镇西《我这样子做班主任》—漓江出版社