摘要：俗话说好的开始是成功的一半，因此，对于处在教育中比较靠前位置的小学教育，就需要我们对其引起足够的重视。当学生处于小学阶段时，对小学生进行品德的培养是十分重要的事情，引用当前最热门的一词就是德育。对小学生进行德育教育是我们任重而道远的任务，在这条道路上我们要孜孜不倦的培养每一位小学生诚实的品质、谦虚礼貌的态度等来帮助小学生们树立正确的价值观。再往深层次剖析，小学阶段和小学生相处时间最长，最了解小学生的就是班主任了，因此这就需要班主任多花一些心思在每一位小学生身上，根据每位学生不同的性格特点、生活经验等角度具体分析，并且找到最合适的方法来培养小学生们的良好品质。在班主任了解小学生情况的前提下，当代社会对于班主任的要求是比较高的，不仅仅需要扮演好一个传道者的角色，还需要扮演解惑者的角色，要加强小学生良好性格的培养。俗话说十年树木百年树人，树人的道路任重而道远，班主任需要在树人的道路上不断的前进将德育工作放在首位，公平公正的对待每一位学生，公平不仅可以体现在学生入学时的机会均等，还需要体现在教育教学过程中的均等，每一位学生都享有共同的教育资源和内容。本文分析了在小学教学阶段中班主任的教育对于小学生的影响，探讨了当前的现状及对策，希望对后续研究相关课题的人给与一定的参考意见。
关键词：小学教学；班主任；教育影响
引言：在小学阶段中，最重要的一项工作就是培养学生良好的道德品质，其中对小学生影响最大的就是班级里的班主任了，因此学校应当重视起来对班主任品德的培养，只有做到言传身教教学的效果才可以达到最好。小学阶段的班主任也一定要关注和教育相关的课题，洞察到教育最新的教学方式、教学理念，采用最先进的思路来进行教学，始终怀抱着学生要想有一杯水，教师要有长流水的理念来不断的学习。班主任在向学生传递间接经验的过程中，需要将德育穿插在知识教育里，尽可能使课堂变得生动有趣，让学生在课堂中有很强烈的参与感，同时也要重视德育的重要性。
一、概述
随着我国经济的迅猛发展，人们的生活水平在不断提高，在解决了温饱问题后，开始致力于精神层面的满足，逐渐对教育引起重视，因此人们对于教育的要求也越来越高。小学家长的脑海里对于教育的观念，从最初的一味追求高教学质量转变到了更多的是注意教师采用了哪种教学方式以及通过这种教学方式取得了怎样的成果，通过家长认知的转变，我们可以明确班主任的教学方式更过的引起了家长的关注。小学生的家长比较看重的就是通过教师教育家长配合，学生能否从最初懵懵懂懂一味模仿的阶段过渡到优秀、独立的时期，这同样也是教育工作者工作的难题。
我们国家采用的都是班级授课制，以一个班级为教学单位进行知识的传授，班级是学生学生组成的最基本单位，教师也是通过对班级进行管理能最直观的了解学生的基本情况。从当前的管理模式来看，会受到许多因素的影响，在管理的过程中存在着一定的问题，这样会直接影响到教师的教学成果，是需要我们立即着手解决的问题，因此，作为小学的班主任需要不断的更新管理班级的思路。
二、对学生德育工作的重要性
班主任在小学阶段对于学生的影响是很大的，班主任对班级管理工作的好坏会直接影响到培养学生的品德。在小学阶段，学生和班主任的相处时间是最长的，在学生眼里，班主任的言语和行为就是自身学习的典范。因此，班主任在平时的授课或者是课间和同学们相处时都需要时刻注意到自己的言行，因为这些会给同学们很大的影响，班主任就需要每时每刻提醒自己注重对学生进行德育教育，在学生面前起到领袖作用，为学生树立一个可供学习的典范。
三、存在问题
1、学生的主体地位容易被忽视
课堂从最初的教师的一言堂到最新的课程改革中明确指出，教师是课堂的引导者学生才是课堂中的主体，有许多班主任没能够很好的完成这一认知的转变。学生由于在课堂中参与感很低，很难融入到班级中的学习中，长此以往，就会丧失学习的兴趣，目前在课堂中以教师为主体已经不符合新时代教学的要求了。
2、学生的个性化不容易得到发展
之前教学的方式是填鸭式教育，在班级中对于每一位学生采用的教育方式都是一样的，没有具体分析不同的同学采取不同的教育方式，因此在教育教学的过程中忽视了学生的个性发展。除了教师以外还有对学生影响也很深远的家长，每一位家长都是望子成龙望女成凤的，对于家长的心情是可以理解的，但是家长为了学生升学考虑不顾及学生本人的意愿与学习兴趣，报了许多的课外辅导班，从而导致学生会厌倦学习。其实培养学生确实需要班主任和家长的共同努力，班主任不应当向家长过分的倡导为了提分而报班，家长也不应该不顾及学生的学习兴趣强迫他们学习，只有尊重学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，致力于培养学生的个性化发展，这是班主任在工作中最容易忽视的地方。
四、对策
1、构建平等的师生关系
小学阶段的班主任要重视对学生进行德育教育，但是在进行德育工作有一个前提，那就是需要教师与学生之间要有良好的关系，这就需要班主任不仅仅在学习中还要在生活中多关心学生、鼓励学生。小学生所处的阶段比较特殊，从幼儿园要完全的适应校园生活，而且年龄都比较小会比较敏感，有比较强烈的自尊心和表现力，这就需要班主任和家长需要给学生足够的尊重。班主任在校阶段需要时刻满怀着热血，在学习和生活中主动关心同学，公平公正的对待每一位同学，不要出现偏心学习成绩好或者家境好的同学，这样同学们就会感受到自己被老师尊重、被老师重视，就可以拉近同学与教师之间的关系，为德育工作奠定稳固的基础。
2、尊重学生的主体地位
教师应当学习最新的教育教学管理理念，充分尊重学生在学习中的主体地位，将课堂中的主动权交还给学生，认清教师的任务是在课堂中做好引导工作，进行趣味教学，吸引同学们的注意力到课堂当中。充分了解学生的学习兴趣，对其加以正确积极地引导。
3、尊重学生的个性化发展
班主任需要准确的了解到每一位学生之间的差异性，并且根据他们不同的特点来制定出最合适的管理方式。每个班的人数大致在三十多个，人数较多，但是班主任可以向有经验的老师或者学习最新的管理理念将学生们进行小组的划分，比如可以以学习兴趣为依据来进行划分或者是根据学生的性格特点。对于抗压能力比较差的学生可以对他们多鼓励，多帮助；比较顽皮的学生要多进行沟通式教育，无论是在上课还是下课活动时都要认真的观察每一位学生，及时关注到学生的心理变化，给与合适的引导。
五、结束语
小学阶段是每一位小学生真正的步入到校园生活中学习文化知识的阶段，同样这也是非常重要的阶段，在此阶段学生的学习状态会为后期的学习奠定基础，就像盖房子一样，只有地基打结实了上层的房子才能够盖好。班级是班主任进行教育教学活动中最基础的单位，班主任又是班级中最主要最直接的管理者和引导者，因此班主任的工作是非常重要的，这就需要班主任自身对工作引起足够的重视，多在实践中总结经验、规律，更好的完成教育教学工作。采用最科学的方法对学生进行培养，不仅仅需要培养学生的学习能力，还需要对学生进行德育的培养。
参考文献：
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