摘要：近几年逐渐经济全球化，我国经济水平也飞速成长，教育事业也有良好的进步，很多国外的留学生选择到我国来学习，我国已经成为留学生优先选择的国家。对于留学生的汉语课堂教学是我国现今留学生教育中值得探究的问题。本文以某校留学生汉语课堂教学为例，分析其教学课堂中存在的问题，并探究出高效的留学生教学策略。
关键词：对外汉语；课堂教学；模式
引言：
伴随经济全球化的进步与发展，我国教育事业水平的提升，到我国的国外留学生数量逐年上升，对于留学生的教学中，首先需要提高的就是留学生的汉语水平，故此，汉语教学课堂极为重要。留学生的汉语课堂教学质量直接体现着我国教育水平，教师如何提高留学生汉语课堂的教学质量成为教师所面临的重点教学问题。本文重点对其教学策略进行探究，为教师提供更为高效的教学方法，从而提高课堂教学质量。
一、留学生汉语课堂教学存在的问题
（一）优质师资不足，教学水平有待提高
现今教育事业发展过程中，虽然我国教育事业水平不断提升，但是优质教师资源却严重缺乏，尤其是针对国外留学生的汉语教学老师。在留学生汉语教学中，有大部分教师为国际教育学院的教师，还有外国语学院的教师，但是并没有专业从事外语与汉语专研的教师。我国很多留学生汉语教学课堂的教师都是高学历的毕业生，但是在对留学生的汉语教学中还存在着很多的缺乏与不足，教师在教学中更注重语感，留学生无法掌握学习汉语的方法，课堂教学质量低下，留学生的汉语水平得不到提升与培养，我国针对留学生汉语教学的优质师资不足，且教师的教学水平有待提高。
（二）学生水平参差不齐，学习习惯差异太大
针对此留学学校的实际情况进行分析，在校留学生为385人，东南亚地区国家的留学生占为300人，我国每年的入学时间为九月，但学生自身原因导致其不能按时到学校报到，学生的学习能力与学习水平参差不齐，在一定程度上增加了教师的教学难度。东南亚地区国家的学生对于时间观念不太重视，经常出现迟到等现象，教师要是对学生加强管理力度，学生就会对教师产生不满与厌烦心理，但教师要是放纵学生迟到，学生的时间观念得不到加强，更会随意出现迟到、早退、甚至旷课等现象。东南亚地区的学生学习习惯差异太大，不利于教师进行统一管理与教学。
（三）课程设置单一，教学形式单一
我国现今针对留学生的汉语教学课堂还处于摸索阶段，对于留学生的教学方式、培养目标、课程设置等等都还处于发展阶段。
课堂教学中，大部分的课程都是针对提高留学生的汉语听力能力、口语交际能力、读写能力等等开展教学，课程设置单一，且教师的教学形式单一，教师的课堂教学氛围过于死板且枯燥乏味，学生感受不到学习汉语的乐趣，为了提高自身汉语能力的学生会主动对汉语知识死记硬背，但在实际运用中并不灵活，学生在课堂中学习并不积极主动，课堂教学效果下降，学生的汉语能力也得不到提升，还会失去学习的兴趣。
（四）课堂环境
经过相关调查得出结论，课堂环境对学生的学习能力与学习效率有很大程度的影响，一方面是教室的学习环境，另一方面是学生学习的心理环境。但目前教室环境的教学设备较为老旧，留学生环境也较差，会影响学生的学习状态。课堂枯燥乏味也会影响学生的心理环境，无法提高学生学习汉语的兴趣，不利于提高学生的汉语水平。
二、留学生汉语课堂教学的改进对策
（一）打造优质的汉语教学师资队伍
要想提高留学生的汉语水平，教师的教学水平要得到提升，学校要对教师进行教学培训，还可以邀请专业的汉语国际教师到本校对留学生进行授课，本校的教师可以进行旁听，学习教课的经验与方法。另外，学校可以组织教师到国外语言学校进行，从而提高其外语的专业性，学校要注重打造优质的汉语教学师资队伍，从而保障课堂教学质量，进而提高教学效果。
（二）严格把控生源质量，规范课堂管理制度
学校每年对留学生的招收要求要严格制定，招收留学生时，要严格把控生源质量，保障学生的质量，缩短留学生之间的差异性。学校要按照不同留学生的能力水平对其进行分班，根据学生的实际情况规范课堂管理制度，使学生遵守课堂学习的规章制度，从而保障课堂教学质量。
（三）丰富教学课程和教学内容
提高留学生的教学课堂质量，一方面是为了留学生的学习负责，让留学生对汉语有一定的了解，进而掌握一门语言，另外，留学生学习汉语也是我国树立形象、传播文化的途径之一。学校可以根据留学生的特点开设中国传统文化的教育内容，促使留学生对中国文化的了解，培养其对汉语的学习兴趣。另外，教师还要为留学生与本校中国学生创设课外实践活动，增加留学生与本校中国学生之间的互动，建立良好的友谊关系，互相学习文化，让我国学生对外国文化有所了解的同时，将本国文化渗透到留学生中。
（四）改善课堂环境
学校要为留学生构建良好的课堂学习环境与住宿环境，使其感受到温馨与舒适，更利于留学生将全部的精力放在学习中，提高其汉语水平。
总结：
教师对留学生进行汉语教学时，教师要充分根据学生的情况开展教学内容，提高自身的教学水平与专业性，构建更为高效的汉语教学课堂，提高课堂教学质量。
参考文献：
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