摘要：培养学生的团队意识和探究能力，使其敢于开拓创新；提高学生的动手和领悟能力，使其在运用和操作中真正做到学以致用；让学生开阔眼见，使其在成长中出类拔萃。改变观念，发挥更好的教育引导作用，从传授知识到传递文化，帮助学生养成良好的学习习惯，使其获得终身学习的能力，做学生成长的陪伴者和引领者。
关键词： 活动 能力 培养
比赛活动不仅是复杂多变的，而且不确定因素也多，要想在比赛活动中取得好成绩，必须要克服重重困难，同时要求指导教师有较高专业素质和综合协调能力，参赛队员更需要有专项比赛方面的能力。
啦啦操是一项培养和锻炼学生综合能力的体育活动，它的队形变换形式多样，速度要求较快，这就决定了参赛队员的能力要求高，我们组织参加这样的比赛活动，目的是落实立德树人，让学生们得到锻炼，培养他们的综合能力。
一、动作学习促进观察模仿。
观看示范比赛动作视频，聆听指导教师的口令，1、2、3、4、5、6、7、8，2、2、3、4、……，重复这样看似简单的口令，队员们在各个环节动作上都会出现不同程度的差异，动作做得不规范、手势姿势摆放不到位、力度不够等等，需要指导教师示范引领，队员们模仿实践，亲自体验模仿手势姿势学习过程。在动作学习过程中勤观察、善观察、细观察，对分解动作、拆分组合形式、前后关联性等，应该有深入的研究，找到关键点、关键部位、关键观察和模仿点，要求动作精准，起到画龙点睛的作用。动作学习形式多样，方法各异，队员们差异性的存在，要因人而异，活动的开展，动作的学习，观察模仿必不可少，在整改过程中培养队员们的观察和模仿能力。
二、初步训练悟出理解协调。
赛前训练是比赛活动的基础，训练是掌握好技能的前提，是否是训练时间越长，掌握技能就越好呢！这可不一定，训练得法，事半功倍，草率训练，收效甚微。例如：在啦啦操规定动作训练中，表面是几个固定的形式，其实速度要求快，动作难度大。针对舞蹈基础薄弱的队员，必定是有难度的，我面临的农村孩子，基本没有舞蹈基础，我着手研究，分析队员实际，先学完规定动作，再让队员们熟悉动作，边学边练边找方法，采用因材施教，先从理解和协调两方面入手，理解规定动作的特定要求和意义，再看队员们个人动作熟练程度和协调性。反复训练，让队员们从感知、体验中发现问题，培养质疑意识，敢于挑战权威，质疑规定动作并提出个人意见，增强他们训练的自信心。我抓住时机，借乘他们训练的热度，耐心的说：“要对动作更熟练、更规范才更有发言权”，鼓励他们大胆训练，通过训练观察队员们的理解协调程度，力求在训练中培养理解协调能力。
三、纠正动作提升对比分析。
训练如初，动作基本掌握，反复练习，几乎都是同样的效果，但细心对比，研究琢磨每个动作及其变化过程，存在一定的差距、漏洞较多、不规范、动作前后连贯不顺畅等，这些问题对少年儿童来说，是会普遍存在的，属于正常现象，关键是我们教练（辅导教师）如何选择教学方式方法，怎样纠正每一个动作及其变化过程，把控宏观，注重微观，以“细节决定成败”的观念引领队员。让队员们首先感受自己跳的感觉和动作的协调规范性，是否用力不对、动作过程感觉别扭、连贯性差、总体是否还差那么一点等等，教练（辅导教师）抓细节，找典型，不放过每个环节的细节处，树立标杆，找最优秀的队员，先进行标准化的训练，纠正存在的偏差，辅导教师示范，让其首先自己谈感受，对比分析前后的区别和差异，教练画龙点睛，抓住关键细节处，指出存在的具体问题，突破各个环节。让其他队员有标杆，优秀队员进行表演式训练，纠正存在的问题，必须人人过关，让队员们感受过程，整体对比，细分每个动作及过程，提升分析综合能力。
四、赛前冲刺获得团结协作。
看见彩排的场景，偏远农村学生出现在省级的比赛现场，学生（队员）们很震撼，自愧不如，彩排时在比赛舞台上，身子颤抖，动作变形，面无表情，教师是何等的担心，想到学校背后的期待，真是一身冷汗。我认真观察，记下队伍在彩排中出现的问题和差异，鼓励队员们必须要有信心，与他们一起观看其他比赛队伍的彩排过程，吸取优点，指出不足，我们的队伍要避免出现动作不规范，衔接过程不连贯，队形变化要整齐一致。带着问题，逐一训练，首先端正态度，保持良好心情，打好学生心理战，解决学生心理顾虑；其次认真面对现状，分析实际，鼓励队伍拿出十足精神，争取最后一搏；第三是训练冲刺，扬长避短，再熟悉规范每一个动作，让队员们做到胸有成竹，表情自然。得辅导教师的精心指导，队员们的团结协作，最后取得了优异的成绩，赛前冲刺，天时地利人和，团结协作者得天下。
教师不仅要爱学生，还要会爱学生，教育需要“顺性而为”，重在引导而非强制，教育成功的智慧在于找到教育的交点，去撬起学生能力的发展和生命的成长。比赛活动是立德树人的重要载体，也是生命成长的主要营养，我们要组织好、开展好、利用好，以培养学生的能力为基础，铸好魂、育好人、选好路、用好法，真正培养学生的综合能力。
【参考文献】
[1] 李二涛，花球舞蹈啦啦操基本手位动作在成套创编中的运用研究 2017
[2] 许胜利，《如何做一个智慧型教师》吉林出版集团有限责任公司 2012-05-01