摘要：2020的春天，与往年格外不同，新型冠状病毒肺炎来袭，全国人民共同打响疫情防控的人民战争。本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们激昂的讲课声，听不到孩子们富有生机的喧哗。恍然，是疫情让着一切延期了，但孩子的成长不能延期。教师作为教育工作者，宅在家的贡献不仅仅是做好自己和家人的防控以及配合社区开展工作，宅在家的日子，我们更要去关心学生，陪伴学生，采用云教学的方式，保证“停课不停学”、“成长不延期”，守护好教育这方净土。但面对教学方式的改变，教学工作也面临着重重挑战。
关键词：课堂，提升，积极性
学生在云课堂学习期间，学生进行线上学习，老师远在屏幕的另一端，不能直接面对面的关注到学生的学习状态，并且随着家长的复工，很多学生已经没有人陪伴学习，如何实现“科学好好玩，好好玩科学”，如何提高学生学习的积极性，保证课堂的有效性显得尤为重要。
在这期间的教学，我认为应该做到让学生学有所获，学中有乐。学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。学生的积极性越高，课堂的教学效率就越高，为了提升学生学习的积极性，我主要从以下三个方面着手：
一、课前激趣导入
在教学的过程中，我对新课的导入进行了一些探索，主要着眼于从激发学生学习兴趣入手，我做了以下几方面的尝试：
1、创设情境导入。基于课程内容，通过渲染课堂气氛，为学生提供特定的情境。例如在学习《营养的均衡》一课时，利用“我是小医生”，为挑食的小明来诊病，让学生对当节课所学的知识有了自己的思考，同时也使其学习兴趣高涨。
.png)
2、运用猜想导入。在课程的开始扣住学生的心弦，使其情绪高涨，思维活路，产生良好的学习动机，从而步入学习的最佳境地。基于科学学科的探究性质，同时培养学生的科学思维能力，采取一些科学小实验，激发学生的思维，增加学生的兴趣。例如在学习
.png)
食物相关课程时，利用一些食物的变色小反应，自己录制了柠檬水的显色实验，为学生播放视频，引发对现象原因的猜想。
3、故事激趣导入。人人都爱听故事，学生更不例外，根据课程内容，选择一些有探究生和趣味性的故事开启课程，有利于活跃学生的思维，调动学习的积极性。?例如在《物质在水中是如何溶解的》一课时，以小马过河的故事进行导入，根据学生已有的食盐在水中会溶解的知识概念，提升学生对进一步探究食盐在水中是如何溶解的兴趣。
.png)
?二、活化课程设计
1、开发和利用课程资源
课程资源对于实现课程目标、促进学生发展具有重要作用。疫情期间网络上开放了很多的课程资源，不仅有微课资源，还有很多课程相关的资源链接，例如文字稿件、图片、多媒体课件、相关网站等等，种类丰富。所以每周上课前我都会对这些云课堂各种资源进行认真学习，然后进行重组、整合，根据自己的教学风格，形成自己的教学思路。
2、合作竞争
在学习过程中，学生往往会遇到很多的新的问题需要解决，基于科学学科探索的本质，课上我会有意识的引导学生寻找伙伴，组建团队，组内优势互补，共同合作解决问题。同时，采取积分的方式，增加学生的竞争意识，对于积分高的同学建立一定的奖励机制，激发学生的学习意识，强化学生的学习行为。同时以合作中竞争的方式，调动人人，增加学生的参与感。
3、亲身示范
（1）科学探究方面：结合学科特色进行，我会在课上将自己的亲生经历进行分享，培养学生在课外的探究兴趣和探究能力。比如我在录制科学微课时、备课时、云上指导时遇到了哪些困难，我如何利用科学方法和途径解决了这些困难？把亲身经历分享给孩子们，不但可以教给孩子们一些学习方法和学习方式，还可以鼓励孩子们像科学家一样去想办法解决问题，像科学家一样迎难而上，具有探究精神。
（2）科学实验：特殊居家生活时期，对于很多专业实验材料，学生在家不容易获取，所以我会基于课程目标将实验进行灵活变动，设计并自己录制一些居家生活容易操作的实验，避免学生因为客观原因限制探究的脚步。
三、课后关注人人
云课堂期间学生自主安排时间较多，所以科学学习应该不止局限于课堂。在每堂课结束后，都会给学生留下一些继续探究的建议，鼓励学生将其继续探究的过程和结果分享到班级群交流讨论。我也会在班级群里对收到的作品给予1对1 的指导与评价。基于自己的收获以及老师的鼓励，学生也在探究的过程中收获到满满的成就感，渐渐爱上了科学课程的学习。
.png)
通过几周的线上教学的实践，学生已经慢慢适应云教学的方式，课上互动也越来越积极了，课后的作品反馈质量也越来越高了。现在在遇到一些神奇的实验现象时，也会自己主动探索背后的科学原理。
.png)
提高课堂教学的有效性，是教学永恒的探讨问题。在云教学过程中，我也认识到自己还有很多学习的地方，在以后的工作中我也会积极探索、善于反思、勤于积累、亲身示范，和学生共同成长。
参考文献：
1.周加许. 新课标下提升初中生数学学习积极性策略初探[J]. 中国校外教育, 2010.
2.陈思谦. 如何提高学生学习钢琴积极性之初探[J]. 教育现代化, 2016(19).