【摘要】百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学生要发展，教师需要先发展。要学生成为具有综合素养的人，教师自己要先是具有综合素养的人。为建设德才兼备、素养全面的教师队伍，笔者以所在学校教师队伍建设为例，浅谈如何创新教师队伍发展模式，促进学校健康和谐发展。学校坚持以教师为本，依靠教师、相信教师、发展教师，引导教师制定专业发展计划，在教师师德提升、职业素养、专业能力、评价机制上狠下功夫，通过系统教研、科研培训、对外交流帮扶、读书分享会等平台，促进教师专业发展，打造一支“高素养、高水平、高学力”的教师队伍。
【关键词】创新 教师队伍 发展 和谐校园
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（以下简称意见）对教师队伍发展建设作出了全面部署，意见指出要完善教师培养培训体系，建设综合素质好、专业化水平高和创新能力强的教师队伍[1]。党的十八以来，以习近平为核心的党中央把教师队伍建设摆在了突出位置，出台了一系列重要举措和部署，在各级教育系统和教育工作者的努力下，教师队伍建设取得了一系列成果。但是，进行中学教师队伍建设是一项复杂和庞大的工程，在建设教师队伍过程中仍然出现一些突出问题：教师师德建设进展缓慢，时常有违法违纪现象发生；教师职业素养低，出现职业倦怠；教师专业能力不强，亟待提高；教师评价机制不合理等。因此，迫切需要创新教师队伍发展模式，有效建设教师队伍，促进校园和谐发展。现以深圳市观澜第二中学为例，展示如何创新教师队伍发展模式：
1、师德建设，彰显刚柔并济
习近平总书记把师德师风建设作为教师队伍建设和提升教师素质的首页任务。学校高度统一教师对职业道德的认识和对办学理念的认识，形成深圳市观澜第二中学教师核心价值观。通过全面开展学校《章程》的学习，让教师参与学校制度制定、环境文化建设等途径实行文化活动浸润，总体提升。
学校充分满足教师合理的物质、文化需要，尊重其人格独立、自我实现的精神追求，培养高尚的职业道德，逐步形成以责任为核心，体现和谐的主流教师文化。学校引导教师立足岗位、敬畏岗位。开展教师职业道德教育，增加对职业的敬畏感和责任感，树立“我的岗位我负责”、“岗位成才”的岗位意识。
开展“发现美”系列活动，包括形象美、心灵美、知性美，评选“美丽教师”，在全校范围内进行示范和引领，引导教师关注自身形象，加强由内而外美的塑造，打造高素质、高品位、高境界的现代教师。
关注教师心理健康。对新入职教师开展心理健康评估，开展团辅活动；定期对全体教师开展心理健康指导讲座和团辅活动，建立以心理咨询室和工会双线并行的心理舒缓渠道。全校在岗教师中持广东省心理健康A证5人，B证86人，C证17人，国家二级心理健康证2人。
加强法制法规建设和师德教育，通过定期学习教育法律法规，使教师遵纪守法，使教师懂法、守法、依法执教。特别是对体罚或变相体罚学生、乱收费、有偿家教等违反师德行为和现象，坚决实行“零宽容”，确保教师无违法违纪现象。
2.不断完善、优化教师专业发展机制和平台
（1）完善“名师工程”。开展两年一次的校级“名师工程”评选活动，发挥名师的辐射引领作用。评选申报组建、各级各类“名师工作室”，开展“名师活动展示周”，名师开设讲座、授课示范、座谈活动，每周深入课堂听课一次，定期深入课堂听课，指导青年教师，发挥名师的辐射作用。经过多年的积累，学校在龙华区“三名工程”评选中，4人获评区学科带头人名师工作室主持人，3人获评区中青年骨干教师，3人获评教坛新秀。
（2）完善“专业带动、共同发展”的青蓝机制。以“名师工作室”和“青蓝工程”为抓手，促进全体教师共同发展。学校定期对“青蓝工程”情况进行考核，教师发展中心组织师徒互动成长活动，增加师徒间的互动。
一大批青年教师迅速成长，并在各级各类学科教学竞赛中脱颖而出：2年内，近30名教师在区青年教师基本功大赛中获一等奖，成为全区获奖教师最多的学校。
（3）完善“训、教、研”相结合的教师自主发展模式。建立学习型、研究型教师团队。支持和鼓励教师参加继续教育、学历培训、挂职锻炼；鼓励教师结合教育教学中的问题进行小课题研究，形成人人参与课题，人人研究课题的局面，促使教师在培训中成长，在教学中积累，在研究中提升。据统计，近三年我校市级课题立项4项，区级课题28项，教师参与课题研究积极性高，科研能力得到不断提升。
（4）完善教师专业发展评价和激励的机制与平台。充分发挥教师发展指导与评价委员会作用，每学年对不同阶段、不同层次的教师进行科学的全方位评价。搭建教师成长平台，出版观澜第二中学《做而论道》等刊物，支持并鼓励教师发表教研论文，参加各类学术和教研活动，支持教师开展教育科研，提供科研经费和人员支持。
3. 丰富并提升校本培训
（1）实施分层分类培训。从培训对象来看从培训对象分，举行新教师上岗培训、青年教师点拨式培训、骨干教师研讨式培训、全体教师普适性培训等。从培训时间来看，分假期系列培训、每周专题培训、学期特色培训等。从培训内容看，既包括教育理论、学科教学，又涵盖心理学、美学、礼仪、文化艺术等。从培训方式上看，以“教师讲坛”引领，“微技能”推进，形成观澜第二中学校本培训体系，包括讲座式、分享式、体验式、研讨式等。
（2）大力开发网络培训。完善学校教育教学电子资源库，内容涵盖各类讲座、优质课例、研讨会、经验分享会、比赛、演出等，要求教师根据自身需要，进行补漏式自主学习和培训。
（3）注重教师国际化培训。充分利用市、区各类平台，积极选送优秀教师赴教育发达国家、地区参加各类考察和培训，达到增长见识、开阔视野、开放办学的效果，把前沿的教育理念和实践行为带给教师，培养出具有国际视野的新时代教师。
（4）借培训输出提升能力。借助区教科院专业指导平台、全国各专业组织年会、学术会议等交流机会，选派骨干教师外出学习、提升能力，促进专业水平提升。
4. 促进教师自我发展
（1）举行系列“二中教育讲坛”， 建设教师互助成长平台：教师成长讲坛、读书分享会等。举行“每月一讲”，使广大教师登台谈教育。在这个平台上，教师展示自我、放飞自我。有思想的碰撞、有教育经验的分享、有教育困惑的解答，更有教育案例的研究。这个平台不只属于专家型教师、也不只是名师的舞台，而是接地气的大众平台，我们说：“二中教师发展大平台，只要有料你就来。”的口号。
（2）创设多种展示平台。出版《做而论道》等教研刊物，供教师进行教育交流交流，发表教学体会、读书心得、课例研究等。每年组织教师举行基本功大赛、课堂教学大赛、教师演讲比赛等。
（3）指导并鼓励教师自我发展。充分发挥教师发展指导与评价委员会作用，有效引导教师自定计划、自定目标、自我约束、自我激励、自我发展。鼓励教师结合自身实际情况，制定个人职业生涯规划，新教师制定三年发展规划，全体教师制定五年发展规划和学年自主发展计划及总结。每学期开展教学“达人教师”评选活动，增强发展内驱力，成为高素质的现代教师。
教育兴，则国家兴，教育关乎着国家的现在和未来。国家将教育摆在优先发展的战略地位，把教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障。创新教师队伍发展模式可以有效提升教师队伍建设水平，学校通过在教师师德提升、职业素养、专业能力、评价机制等重要方向上做出培养措施，通过系统教研、科研培训、对外交流帮扶、读书分享会等创新平台，促进教师专业发展，有效打造一支“高素养、高水平、高学力”的教师队伍。
参考文献
[1] 中共中央国务院.关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[EB/OL].中华人民共和国中央人民政府, 2018-01-31.