摘要：疫情当前，很多人都应该在感叹“生命诚可贵，科学价更高”。小学科学，是培养学生科学素养的一门重要启蒙课程和基础课程。随着停课不停学的消息传来，我们也开始思考，云上教学如何培养学生的科学兴趣？如何培养学生的科学思维能力？如何有效的关注人人？学校科学团队的老师们提出“用科学实验丰富居家生活”给了我很多灵感。作为老师，可以引导学生用好玩的科学实验丰富学生的宅家生活，同时帮助小学生培养科学思维，让小学生爱科学、学科学、用科学呢？课堂上能抓住学生的兴趣，学生了解到科学实验好好玩，课后他们才会去主动探究学习科学，进而用科学知识丰富居家生活。
关键词：小学科学，课堂，实施方法
在八周以来的实践与反思中，我认为提高云课堂的学习效率，对提高小学生的科学兴趣和科学思维能 力有很大的帮助。
二、案例具体操作介绍
考虑到科学用眼，每周的科学云课堂时间只有宝贵的3个15分钟，如何有效利用好课堂时间，培养学生的科学兴趣和科学思维，并且让学生主动参与到课后研究中，是一个比较大的挑战。在八周以来的云课堂实践中，我们一直在探究。
为了提高云课堂效率，我们是这样做的：
（一）、课前复备课：考虑到特殊的宅家时光，我们学校选择科学老师分工录制微课，先用熟悉的声音让学生对课堂并不陌生。在设计微课时也会结合宅家情况，选择合适的课题进行设计，满足学生在家进行科学探究的欲望。我还会在课前进行复备课，整合学习资源，预设学生问题，提高课堂效率。提取适合学生的学习资源，科学的引导学生进行学习。除此之外，作为老师，我们还会提前预设实验中实验材料的替代品，进一步保障每个学生能够有机会切身尝试实验，体验科学探究的乐趣。
（二）、课中：有效利用3个15分钟。
第一个15分钟，先请学生做上周学习回顾，然后请学生继续补充，指导学生自主回忆起上周学习的核心知识。然后再进行优秀作品分享，通过有趣的优秀作品展示，激发学生的动手能力。并对上周学生完成的作业进行详细指导。注意到部分学生的实验记录单存在表述不清楚的问题，通过对优秀的作业完整表述的点评，提示做的不好的同学。
最后做新课提示，提示同学们下节课需要准备的实验材料。
第二、三个15分钟，先设置一个热身实验或者本新课关联的小话题，请几个同学来讨论，调动学生科学讨论的积极性，从而引入新课。比如在五年级下册《橡皮泥在水中的沉浮》这节课中，先请几个同学打开视频，给大家展示橡皮泥在水中是沉还是浮？并说出自己的理由。
然后引导学生思考，我们可以通过什么方法让橡皮泥浮起来呢？先请学生预测，再及时用手边的材料进行实验探究，学生经过自己的思考及实践之后，有了自己的想法。再通过微课学习，完善知识体系。对于学生有疑问的知识，课堂及时答疑。
（三）、课后：对学生的作业进行及时有效点评，引发学生继续思考。对于各别同学在课堂学习之余产生的新问题，不是直接告知其答案，而是通过微信私信进行引导学生遇到科学问题，主动解决。
三、方法和经验的总结
（1）课前根据班级学情，进行复备课。
（2）课前话题尽可能选学生感兴趣的小实验或话题。
（3）课中抛出问题，利用积分制方法激发学生多思考多讨论。
（4）课后评价注重鼓励，也要注重方法。
四、研究取得的成效
1、学生动手能力和自主学习能力越来越强了。
2、课中当堂实验，让越来越多的同学愿意主动分享了。
六、反思
通过八周的小学科学线上教学，我自知需要学习的东西还有很多：在课堂组织及教学设计方面，我认为自己还需要多像有经验的老师们学习。面对年轻的学生群体，我自己的科学知识需要不断学习更新，以便能够传达最新的科学知识给学生。作为一名青年教师，面对新的挑战，应该主动学习，大胆挑战并实践。用自己的经历去告诉并影响学生，遇到困难，主动解决。
参考文献：
1.聂海兰. 构建云课堂,实施有效学r——小学数学新授课教学模式初探[J]. 科学大众:科学教育, 2018, No.1036(07):81.
2.黄春梅. 云课堂模式下的小学语文阅读前置性学习初探[J]. 教育(文摘版):00220-00220.