教师是捧着一颗心来，不带半根草去的角色，虽有道德高位绑架的意味，却可以道出教育者的职业上的本质特征。
然而，有两种教师殊为可恨。
一种学深似海，教近乎道，或坐学术塔尖，或居庙堂之高，底层师生非仰望无以见其光辉。其为理论，似乎成招成式成组合拳，然玄而又玄，就是坐着飞船看人间，人间岂可高攀？或似深不可测，不接地气，不食人间烟火，状类狐仙妖，装神弄鬼，普通师生无以望其项背，更谈不上学其内容，悟其内蕴，践行其道。
他们和他们的理论与咱普通师生仿佛仙尘两界，云泥有别。
凡为教育，于教师而言，就是一个成全自我，超越自我，教会学生学习，学会做人，学会生存的过程。让我们学生感知家国情怀，树立宇宙意识。你采取怎样方式，通过什么途径，使用何种方法去传经布道，离不开教育环境教育实际学生个体的研究。如果空洞理论年年翻新，教育大咖时有所出。砖家们自认为可以点石成金，撒豆为兵，春风化雨，育天下万千学子，化天下万千民众，如赵括点兵，纸上来纸上去，让人可叹可笑。中国这么大，世情万千，人亦不同，不讲实际，不问国情，不懂得什么土壤栽种什么花，大师们十八罗汉坐地佛，你一棍术，我一套拳，隔空点穴。让基层师生今天接受这门教育绝学，明天去学那门教育秘籍，培训接连不断，又无实际效果，徒耗民财国帑，老师们疲于各种继续教育，有多少心思放在真正的教书育人上？教育乃民族复兴之盛事，非实事求是，非久久为功，不足以谈教育。
教育砖家之谬不足为害，若世人皆以谬为是，则其害堪比洪水猛兽。因为教育关乎孩子的未来和国运，天下有些事可以忽悠，唯教育万不可马虎。老师的老师们是不是可以少些折腾？
另一种老师是学浅识短近乎愚，教育水深三千，岂可浅尝辄止？你隅居僻壤，独守孤城，目光如豆，无金刚之钻，包揽一城一域之瓷器(教育)，不探索，不问道，立讲坛之上，站诸生跟前，欲以己之昏昏，而使人之昭昭，似如以一升米煮一大锅饭如何不成一锅稀汤寡水？凡遇少年学困即视之如病入膏膏，嫌之弃之如同敝履，不问自己药石攻之无力，达之不及的无能，一味地推卸自己的责任，耽误孩子，为祸教育，实为可耻。
德高为范，学高为师，老师自己不学习，不进取，如何教好我们学生？且学习是一辈子的事情，时代永远在变化，三千星河一江月，三万昼夜不废书，学习一刻也不能停止的，世上没有一种永恒，老师倘若以迂腐僵硬之眼光，看待瞬息万变之教育，不沉下心来，潜修育人之道，则徒有师之名，而无师之实。庸师之劣，祸国殃民。
更有甚者，把学校看成江湖，视教育为名利场，只问碌米几斗，银钱几串，说其蝇营狗苟，亦不过分，见利伸手，见名张口，又戴斗签又打伞，又吃粑粑又濡糖，荣誉顶身犹不餍足。人前也许讲些人话，背后却干着“靠山吃山，靠水吃水”的勾当，卖学生给上一级学校赚取人头费，卖资料吃高价回扣。躺在名利场中无以自拔，上课磨洋工，下课如脱兔，如此教师怎能育栋梁之才？
师道纯则教育兴，教育兴则中华百年梦方可以实现。上边的老师我们真的不喜欢。