摘要：为了落实立德树人的根本任务，对普通高中实施立德树人的困境及探索进行了分析，不断深化对立德树人的理解，更好地实现立德树人的目标。
关键词：立德树人的内涵；德育的困境；方法的探索
一、立德树人的内涵
《易经》中说“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物”，《老子》中记载，“上善若水，水利万物而不争”，都是中国传统文化对“德”的经典解读。
2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”“明大德、守公德、严私德”是在传统文化的基础上，进一步完善了“德”的深刻内涵。三者辩证统一，不可分割。
二、落实立德树人面对的困境
（一）、学生及家长道德认知的不同。在我国经济的高速发展，并且是不均衡的发展的形势下，中学生及学生家长的道德认知出现了问题。一是重智育，轻德育。有的学生家长以“不能让孩子输在起跑线上”为理念，重视对学生智力、才艺的教育投资，忽视了对学生道德品质的培养；二是重功利，轻公义。在当今社会转型的背景下，人们的价值观念发生很大变化，尤其是学生家长的受教育程度存在较大差异，在家教过程中有时出现重功利、轻公义的问题；?三是重抚育，轻劳育。家长最关心的是孩子的成绩，却忽视了对孩子进行劳动和体能的教育。
（二）、学校的困境。由于多数家长“望子成龙”“望女成凤”，对子女的期望值过高，对学校的要求过高，再加上升学率的要求，导致学校在教学过程中重视高考科目，轻视非高考科目，没有系统化的德育。
（三）德育评价不健全。由于考试的竞争压力大，学业负担重，造成德育评价形式化，评价程序不规范，评价结果公开不力等问题。
三、落实立德树人的探索。
（一）、坚持全面育人。党的十八大提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。此后，习近平总书记进一步要求“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”，强调立德树人要在六个方面下功夫。坚持全面育人，学校要以德育为核心，开展多种形式的智育、体育、美育、劳动教育，开足开全各学科课程，努力做到“德、智、体、美、劳”全面育人。
（二）、开展多样性的德育。一要开展家国情怀的教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，牢牢把握“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”的方向目标；二要开展传统文化和民族文化的教育，把弘扬和培育民族精神作为新形势下学校德育工作的重要任务，积极开展传统文化教育，民族文化教育，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感；三要开展法制教育和公德教育，教育学生懂法守法，培养良好的社会道德；四要加强劳动和体育教育。通过开展多种形式的文体活动，培养学生动手能力，增强学生的体质。
（三）、规范评价机制。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上的讲话中指出：“要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题”。因此，学校要不断规范、健全德育评价机制，做到科学评价，规范管理，社会监督，公平、公正、公开。
（四）、加强师德师风的建设。“学高为师，身正为范”。教师既是引路人，又是带头者，良好的师德师风，能促进学校的教育教学质量不断提高，育人环境不断改善。
（五）、加强家校合作，形成学校、家长、社会和教育行政的合力，全面落实立德树人的根本任务。进一步办好家长学校，学校与家长达成共识，增强家校的合力；力戒官僚主义和形式主义，不以文件落实文件，把非教学任务与学校的教育教学工作有机结合，立足实际，创新开展工作，起到促进教育教学工作的作用。
总之，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。落实立德树人的根本任务，探索立德树人的有效路径，任重而道远。
参考文献
1、《平语近人-习近平用典立德篇—修身篇—笃行篇》
2、新华社北京电题：以立德树人铸就教育之魂——学习贯彻习近平总书记在全国教育大会重要讲话 新华社评论员
3、党的十八大报告、十九大报告