摘要：在这个大语文的时代，教育也在不断改革，教育部提出的“新课改”就是对初中语文教学提出的新要求。在要求中明确提出，需要充分发挥语文学科的优势，在教学过程中积极宣扬中华民族伟大精神，让中学生可以在中华优秀传统文化下成长。在初中语文教学中渗透中华传统文化，不仅可以继承和发展中国传统文化，而且也是传播中华传统文化的一种重要方式。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中语文教学中传统文化的渗透措施探讨提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中语文；教学；传统文化；渗透；措施探讨
引言
在初中阶段，进行语文教学的过程中，渗透中华优秀传统文化，能够帮助学生形成对传统文化的正确认识，有利于中华优秀传统文化的传承与发展。在具体的研究过程中，我们首先对将传统文化教育渗透到初中语文教学中的价值进行了分析，然后根据实际的教学情况制订了传统文化教育在初中语文教学中实施渗透的具体措施，例如深入挖掘教材内容和开展文化诵读等，最后采取有效的策略，使传统文化教育在初中语文课堂中能够得到进一步的发展，使语文课程的内容更为丰富，从而激发学生对传统文化学习的热情。
一、在初中语文教学中渗透传统文化的意义
在语文教学的过程中将传统文化渗透给学生是有很多好处的，传统文化都是历代的文人墨客总结的精髓。因此引导学生学习传统文化对学生的人生观、价值观及世界观的形成都有很大的帮助，教师要引导学生学习传统文化中积极正面的部分，可以帮助学生树立健全的三观和对事物客观的认知态度。这对处于青春期重要发育阶段的初中生来说具有重要的意义，初中生的年龄较小，对事物的辨别能力还处在似懂非懂的阶段，这时对学生进行正面的影响和启发对学生的终身发展都会大有益处。另外，在语文教学中渗透传统文化能够培养学生的爱国意识，传统文化中有很多歌颂爱国情怀的作品，通过这些作品的学习能够培养学生的爱国主义情怀，使学生理解热爱祖国的意义，并引导学生规范自己的行为，树立爱国爱民族的信念。传统文化是先辈留给我们的宝贵财富，将传统文化努力地传承是每个中国人的义务。
二、初中语文教学中渗透传统文化的措施
（一）在课堂教学时融入传统文化因素
在实际的语文教学环节中，要借机向学生普及传统文化知识。例如，在教学的过程中可以介绍一些传统的名人故事诗词，以及各地的习俗、民俗、节日等，这样学生在学习的过程中可以学到更多的传统文化知识，使学生的知识面得到扩展。我们必须明确传统文化知识内容能够对学生未来的发展产生积极的影响，从而进行长期的学习。例如，在教学《滕王阁序》时，其中的“不坠青云之志，酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”，表达的意思就是让学生能够保持乐观的心态，面对挫折要积极向上，不要停下脚步，错过的已经错过，但未来还在向我们招手，我们仍有机会，要奋发图强。教师在课堂教学的过程中，要对一些古诗文中所蕴含的道理进行剖析，使学生能够在古诗文学习中获得启发，形成正确的品质和乐观的心态，积极面对未来的挑战。
（二）在课堂教学中延伸传统文化知识
作为教师，在课堂教学过程中，需要切实做好传统文化的教学工作，以此来拓宽学生的知识面。例如，在学习《愚公移山》这篇课文时，在进行正式学习之前，首先为学生类比具有愚公精神的人以及事情，让学生认识到愚公精神的重要性，学习古代人民的不怕困难、坚持到底的精神，从而形成自我驱动的精神，提高做事情的毅力。这样能使学生对传统文化有一个新的认识，实现在课堂教学中延伸传统文化知识。
（二）在生活实践中渗透传统文化
将传统文化与学生的实际生活联系在一起，引导学生积极参与社会实践，在实践中感受传统文化的精髓，这样才能够有效地提高学生的学习效率。我们中国的传统文化博大精深、源远流长，文化精髓数不胜数，教师要引导学生进行文化寻根，才能探得知识的宝藏。身为初中语文教师，要改变自己以往的教学理念，与时俱进地创新自己对教育的认识，要建立起开放式的语文教学理念，不拘泥于教材的限制，努力为学生拓展语文学习的渠道，将书本知识的学习与学生的实践活动融合到一起，教师要让学生成为学习的主人，学生不仅是文化知识的传承者，更是文化知识的探索者，教师要时时刻刻将创新的理念植入学生的心中，要将我国文化的优秀成果化为学生的人格、气质和素养。
（四）利用网络资源挖掘传统文化
目前，中学生的学习资源大都来源于网络，因此在进行传统文化教学时，可以使用多样化的语文教学手段，提升学生的关注度，积极引导学生主动学习传统文化。这时，教师可以适当包装传统文化，以此获得学生的认可，让学生学习到传统文化的精髓。在传承方面，需要在传统文化的基础之上结合时代的特色进行文化传承，取其精髓、去其糟粕，让传统文化迸发出新的活力。
（五）创新语文教学方法，加强传统文化的渗透
教师要大胆地进行语文教学方法的创新，在对语文教学环节设计的过程中将传统文化渗透在其中。首先教师可以借助一些有趣的传统文化内容将学生的兴趣激发出来，这样就可以将学生的注意力吸引到课堂上来，教师可以在备课的时候筛选一些带有趣味性的传统文化内容，可以是寓言，也可以是故事或者小笑话，题材的选择要根据学生的兴趣和教学内容而定。民俗文化与生活息息相关，因此学生在理解上会容易得多，再加上对趣味性内容的兴趣，会使学生更主动地参与到课堂讨论与互动中。其次教师的教学方式要随时根据学生的学习状态做出调整，不要一味地只运用一种教学方法，这会很快使学生感到枯燥，要多种教学方式穿插变换地进行，从而将学生的学习热情保持住，这对提高学生的学习效率和实现课堂教学的效果都有很大帮助。
结束语
总之，在初中语文教学中渗透传统文化的方式方法还有很多，作为语文教师，我们要不断开拓创新，真正把传统文化融入语文教学中，不断提升学生的理解和表达能力，提升学生对传统文化的积累与运用能力。如此，在传统文化教学中，让学生真正达到传承与发扬中华传统文化的教育目标。
参考文献
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