摘要：教学的有效性是指在具体教学实践中，可以运用科学的教学理念和方法来强化教学效果，使学生学习效率和质量逐步提升的教学模式。对于现代语文教学而言，有效性是特别强调的发展目标。那么教师需要深刻认识学科特征和学生的行为表现规律，在此基础上探究有效性理念和方法，分别在教学氛围、教学方法、教学评价等各个方面进行体现，以此从根本上提升语文教学的效果。本文即针对初一语文展开分析，探讨教学有效性措施。
关键词：提高；初一；语文教学；有效性；措施
语文在初中教学体系中属于基础性的语言学科，有着人文性和工具性特征，所以在教学中除了基础理论知识的掌握，还需要在情感上有良好的感悟和体验，并能够在生活中积极地运用语言文字表达，将知识进行内化和迁移。基于此，教学的有效性成为了关键。教师需要分析当前语文教学中存在的问题，进而改变教学理念，优化教学过程，探究有效的创新教学模式，帮助学生更好地提升语文综合素养。
一、营造具有活力的教学氛围，激发学生的兴趣
相比初中其他阶段的语文教学而言，初一具有一定的特殊性。它是小学至初中的过渡，学生不仅面对新的环境，还要迎接新的知识和教学方法，短时间内部分学生可能无法适应这种现实状况，以至于教学的质量会受到影响。所以，教师要在一开始充分认识到这种现实教学问题，从教学氛围的营造、学生兴趣的激发两个方面着手。首先，在教学方式要充分体现学生的主体地位，运用亲切的态度和专业的职业素养引导学生，在课堂可以运用风趣幽默、鼓励肯定的语言拉近和学生的距离，让学生消除对新知识的恐惧感，转而以轻松、积极的状态投入课堂，充分领略语文知识的韵味；其次，要尽可能多地联系生活和旧的语文知识，一方面可以让学生在运用已有知识经验的基础上确立自信心，另一方面则可以焕发学生的探究热情，更进一步地拓展语文视野。
以“猫”这一教学内容为例，作者通过描写家里三次养猫的经历来表达个人的情感以及人生哲理。为帮助学生更快地了解三只猫的差别和相同之处，并领悟其中的思想，教师首先可以运用视频动画的动态教学模式调动学生的感官，其次则联系学生的生活，让学生自由表达他们心中对猫的认识，营造出积极的氛围，进而将新旧知识、以及生活经验融合，锻炼学生的语文思维，使他们形成良好的思考习惯，并更好地去理解本节课的内容。
二、应用灵活性的教学方法，深化学生的体验
教学方法的应用是提升教学效果的关键，如若教师仅采用单一、固化的教学模式，不仅无法让学生凝聚注意力投入课堂，更难以让学生理解知识，在学习上有明显的进步。所以，在初一语文教学过程中，教师要创新教学方法，对教学过程进行优化。
比如要在传统的教学方式上引入混合式学习模式，即利用信息技术的优势实施线上和线下结合的方式展开教学。对于新课引导部分运用趣味、精简的微课方式，让学生初步形成感悟，在宏观上掌握学习内容，并明确个人的疑难点；然后课堂中，教师根据学生使用微课的实际情况调整教学方案，针对性地讲解，突破重难点知识，高效率地让学生吸收。而在课后的复习环节，同样运用信息教学平台，为学生分享有效性资源的同时，在班级公共学习平台中及时指导学生，或者因材施教，针对学生不同的问题展开独立的引导。
以“叶圣陶二三事”为例，针对基础学习、感知课文以及写作特征等教学目标，教师可以选择科学的教学方法一一落实。如在运用微课向学生精讲作者、叶圣陶先生以及重难点词汇等基础知识，形成初步的认知。然后在课文的感知上，一开始让学生自主阅读，分组讨论，相应回答问题。在共同完成文本分析后，则和学生共同探讨本文的写作特征，以此拓宽语文教学的深度，帮助学生增强语文素养。
三、注重学生自学能力的培养，提升语文素养
学生自学能力的培养在现代语文教学中是特别强调的一种教学手段，这不仅可以体现语文教学水平的深化，更重要的是可以有效提升学生的语文素养。所以初一语文教学中，要从各个方面有意识地培养学生的自主学习能力。首先是自主思考。在课堂中不断提出科学的问题，给予学生足够的时间和空间进行思索，并鼓励他们大胆地发表个人的想法；其次则是自主探究和问题的解决。教师可以组织学生参与小组式的主题探究活动，在独立的协作中共同完成任务，以此来构建深刻、系统的语文思维和知识框架。
以“百草味到三维书屋”内容为例，在教学中教师可以提出相应的问题引导学生独立思考，比如“作者描写了冬天的百草园的几件事？” “百草园如此美丽有趣，为什么有一处谁都不敢去？”等。让学生自主阅读，再通过思考进行解答。其次，在完成本节课的教学后，组织学生独立阅读鲁迅相关的作品，以对课堂中的文章和鲁迅建立更深刻的认知。
结语
综合而言，提高初一语文教学的有效性需要教师不断探索，在实际教学中不断总结经验，分析学生的实际需求，进而探究创新、可行的教学方式，注重学生兴趣的调动和良好学习习惯的培养，以多元化、现代化的教学理念强化教学效果。
参考文献
[1] 桂仙玉. 漫谈如何提高初一语文教学的有效性[J]. 中学生作文指导, 2019(05):107-107.
[2] 任发燕. 提高初中语文教学有效性的策略探究[J]. 儿童大世界:教学研究, 2017(09):13-13.
[3] 徐明. 如何提升语文教学有效性的思考[J]. 汉字文化, 2019, 224(04):131-132.