摘要：随着信息化时代的到来，互联网行业迅猛发展，在“互联网+”的大背景下，广大教育者也应该与时俱进，并以此为契机，借“互联网+”的新浪潮开启新的教育模式。家园联动旨在加强幼儿园教师、家庭和幼儿三者之间的紧密互动，将教育延伸到家庭生活，把家庭氛围带到校园，完成幼儿成长教育的无缝衔接。互联网以信息化为标志，自然成为了家园联动的“利器”，本文结合之前的家园联动模式，在逐步实践与思考中，创设出了基于家园联动的“互联网+教育”幼教新模式。
摘要：家园联动；互联网+；教育
1引言
中华民族推崇教育，教育行业是与互联网联系较早且较为密切的行业，尤其是幼儿教育自从二十世纪初开始，就开始引入多媒体教学、互联网教学等，通过努力取得了斐然的成绩。通过实践与反思，我们认识到：单纯的依靠互联网带来的教学手段上的改革是远远不够的，幼教工作者应该牢牢把握“互联网+”的有力趋势，在教学上通过互联网提升教学质量、拓宽教学领域；在班务管理上发挥信息化的特点；在幼儿培养上，以互联网为工具，以培养实现“中国梦”的主力军为目的，让幼儿融入互联网社会，为幼儿的明天打下基础。因此，在教育互联网化的道路上我们还有很长的一段距离要走，有很大的一片天地等待着我们去开拓。
2基于家园联动的“互联网+教育”幼教新模式
2.1趣味性“互联网+”教育
互联网是一个庞大的世界，对幼儿具有很强的吸引力，如何利用好幼儿对互联网的好奇心，一方面可以增添教育的趣味性，另一方面也可以教导幼儿正确的使用互联网，完成互联网时代教育的体系化培养初级阶段。
其一：利用“互联网+”资源，改进教育内容。打铁还需自身硬，广泛的互联网资源，同行的经验分享等都是老师们不可多得的宝贵财富，在互联网中借鉴与学习，丰富知识、拓宽眼界。老师的自身素养与教学素质的提高，是创设丰富多彩教育的前提。
其二：在教育上，利用互联网与家长互动，实现实时互联，可以让幼儿把教育当家，把老师当亲人。例如，结合五一劳动节，请各行各业的家长为孩子们录制一些自己工作时的视频，通过远程视频等方式邀请学生家长参与教育互动，通过互联网实现家园联动，在增加教育趣味性的同时拉近幼儿与教育的距离。
2.2延展性“互联网+”素质拓展
社会上，也有青少年沉迷于网络的现象，很大一部分原因是从小缺乏培养正确的互联网使用习惯，一些家长与老师视网络如洪水如猛兽，处处围堵，造成了“围城”的怪圈。我园针对幼儿好奇、好问、喜欢新奇事物的特点，开展了互联网拓展教育。以家长和老师为辅导，通过让幼儿使用互联网的形式分享自己感兴趣的内容，在拓展趣味教育的同时，引导幼儿正确使用互联网。
家长在趣味教育中扮演了重要的角色，家庭是幼儿使用互联网的主要阵地，家长负责在家引导幼儿正确使用网络，查阅其感兴趣的内容。老师作为幼儿成果的接收者，会宏观调控孩子们的拓展教育，即家庭教育。在家园联系上，互联网+也发挥了重要的作用。老师们会不定期的通过发送短视频、语音等形式给为幼儿们进行指导，如介绍一些春季秋季适合公园里玩的亲子游戏、传染病多发季节的家庭指导、雾霾天的自我保护等。很多家长也反应，延展的教育给孩子们带去了更多知识和快乐，不少家长学到了一些自己生活中不知道的常识。
2.3互联网化的家长互动平台
家园密切联系是幼儿园家长工作的优良传统。以前老师与家长主要通过上门家访、亲子活动、家长会等场合，或者在放学后与前来接送幼儿的家长进行交流，时间短、面向的受众或过多、或过少，因此常常不能够照顾周全。在“互联网+”的新思路下，我们给每个班的家长都建立了微信群，每天都能够在群里沟通反馈。特别是幼儿年龄尚小，很多事情不能够正确的理解，很多事情不能清楚地向家长表达与转述，也曾为此造成过老师与家长的误会、家长与家长间的误会。建立微信群后，老师每天都会在群里发布消息通知，分享幼儿在园情况，家长们在群里的反馈又能够作为老师教学的参考。特别是家长之间的交流也更加密切，家长可以互相交流育儿经，对自己孩子的教育也就有了横向的参考性。对于特殊儿童，老师尽可能保证每天通过微信家长们单独聊天，将心比心、以心换心，随着沟通的频率增加了，沟通越来越顺畅，所花的时间也短了，形成了碎片化的家长老师联系模式，通过多而精的互动增加了彼此的了解与信任，对幼儿教育形成了合力。
2.4反馈式幼儿管理教育
幼儿教育面临的最大问题就是老师一个人要面对几十个幼儿，有时不能面面俱到。在“互联网+”形势下，家园联动的反馈式幼儿教育管理能弥补这些不足。老师向家长反馈幼儿白天的在校表现，家长结合幼儿表现对幼儿进行有针对性的引导，并将幼儿在家的表现作为结果反馈给老师，双向反馈使得老师家长更能够紧密配合，培养幼儿正确的生活卫生习惯与学习惯。如爱护牙齿教育，老师教了刷牙操并拍成视频传到家长群，家长可以根据视频中的要求，指导幼儿正确刷牙。在幼儿园一日生活中，老师注重对幼儿的观察，通过拍照、拍视频等形式将幼儿的表现记录下来，晚上再花少量的时间进行整理并通过互联网分享给家长，这比传统的老师依靠语言文字描述幼儿在园表现要强很多，而且更能够成为记录幼儿成长的重要记录。家长通过这样的形式了解幼儿在园一日生活，也能找到与幼儿积极交流的话题，亲子联系更为密切。同样的家长也可以用照片、视频等形式记录幼儿在家的表现，并提出求助问题，反馈给老师，以期在下阶段的教育中共同解决。
3总结
我们应该积极的克服在互联网+教育新型实践下涌现出来的问题和挑战，积极调整新教育模式思路下的不足，加强家园联动，给幼儿营造符合新时代的、能茁壮成长的良好的环境。
参考文献：
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