摘要：在新时代背景下，我国的教学模式不断推陈出新，游戏化的教学模式顺势而生。小学英语教师要在教学中转变教学理念，采用游戏教学模式，引导学生进行自主学习和思考，根据学生的实际情况组织游戏化教学，在教学环节中合理应用游戏化教学，培养学生的英语思维和英语核心素养，提升学生的英语知识应用能力，推进小学英语教学质量的不断提高，促进学生的全面、健康发展。
关键词：小学英语；游戏教学；应用措施
兴趣也是小学阶段学生学习的先导因素和内在驱动力，因而游戏教学法的出现为教师更好地开展英语教学指明了方向。为此，作为小学英语教师，我们应结合自身的教学实际，积极探究游戏应用于课堂教学的有效方法和策略，以期为提高英语教学质量产生积极的影响。
一、教育游戏在小学英语教学中的应用作用
首先，在小学英语教学中应用教育游戏丰富了教学内容和手段，活跃了课堂气氛，改变了传统的英语教学模式。在小学英语教学中应用教育游戏，小学英语教师需要合理选择与本次英语课相关的教育游戏，将游戏设置在一个恰当的教学环节中，保证整个教学活动的完整性、连贯性，以及游戏活动在教学中的实用性。把教育游戏运用在课堂上，小学英语教学方式和内容都得到了丰富，学生被动学习这一教学模式得以改变，能够使学生主动学习英语知识，并且增加了教学活动的趣味性，满足了小学生学习英语的兴趣需要，学生学习的主体作用也得到了发挥。其次，教育游戏在小学英语教学中的合理应用有利于调动学生学习英语的积极性，进而促进小学生对英语知识的理解学习，提高小学生的英语学习能力。小学生正处于语言学习的关键期，在这一阶段，他们的塑造性较强，但由于其抽象思维还未发展完善，对一些抽象概念理解起来十分困难，游戏的应用能够增强学生对相关知识点的理解。让小学生在游戏中学习英语，有助于提高小学生学习英语的兴趣，加强小学生对英语单词和语法的理解记忆，进一步扩大小学生的英语词汇量，从而推动小学生的言语发展，提高小学生的英语学习能力。
二、教育游戏在小学英语教学中的应用措施
1、在句式练习中的应用——增强学生英语语感
英语的句式结构与汉语相比，有着很大的不同，具体表现在句子成分的排列方面。这就给初步接触并学习英语、受汉语思维影响严重的小学生带来了难题。为了增强学生对英语句式结构的理解，提升学生的英语语感，小学英语教师可以在句式练习环节设置游戏，让学生以游戏的方式掌握英语句子成分的构成及排列情况，使学生能够充分体会到英语语言的魅力及学英语的乐趣所在，帮助学生在玩乐中轻松掌握知识。
2、增强师生间的交流与互动
在小学英语游戏课堂教学中，有些学生会因为自身性格差异的原因不积极参加游戏活动，久而久之，学生学习效率低下，英语学习能力缺失，这种情况十分常见。因此，笔者认为教师在进行小学英语课堂游戏教学活动时，应注重与学生的交流和互动，具体措施如下：首先，教师应考虑学生的性格特点及差异，保证在课堂开展之前对学生的个性特点做基本总结及分析，以此来制定有效的互动活动。尽量避免有些学生由于特殊原因减少自己的课堂参与度，并以此来鼓励学生充分参与游戏、体验游戏;其次，适时改变游戏教学互动语言，尽量减少枯燥性教学互动用语。
3、合理应用游戏，教学主次分明
游戏的主要功能是使人的身心变得愉悦和放松，尤其是在繁忙的工作之后，开展一定的游戏活动有助于打开学生思维，使大脑得到充分的休息从而提高学习效率。而将游戏与英语教学相结合，是为了让学生在英语学习时，让学生得到一定的放松、避免过于枯燥无聊，又能够学到一定的知识，然而这种方法又带有一定的风险，教师若不能很好地把握游戏在英语教学中的比例，分清主次关系，不但没有起到帮助老师英语教学、提高学生英语学习效率的作用，还有可能适得其反，学生沉迷其中。因此老师需要合理设置游戏，遵循一定的原则，使游戏为英语服务，一切都是为了增强英语学习的兴趣，提高学生英语学习能力。游戏内容的设置一定要和英语知识相关并且对学生英语学习有一定益处，不能仅仅是普通的游戏。
4、对于游戏在英语教学中的运用要恰到好处
众所周知，作为教学辅助的游戏在小学英语中发挥的作用是非常巨大的，但并不是在任何情况下都可以用游戏来进行教学，有时候在教学中如果掺杂过多的游戏也会导致学生只会沉浸在游戏中进而影响英语的学习。因此，教师如果想把游戏应用到教学中，那么首先要创造一个轻松愉悦的学习氛围。这是因为如果课堂过于严肃，学生在进行游戏时也不能够全身心的投入，甚至觉得是枯燥无味的，那么学生就无法全身心的投入到游戏状态中。这样不仅浪费了教学时间影响教学进度而且可能会让学生产生厌学的情况。为此，教师在进行游戏教学时一定要在一个轻松愉悦的情况下进行，这样才能使学生更快更好的融入到游戏中，教师也才能更好的把教学内容融入游戏当中，从而学生才能更好地通过游戏吸收知识，这样学生才能在这样的游戏方式中学到与英语有关的知识。所以这就告诉教师要想达到理想的教学效果，那么游戏在教学中的应用就要得当一些，既不能过度的用游戏进行教学，也不能盲目运用游戏。只有这样教师才能通过游戏使学生的思维得到很好的发散，培养学生的团结精神以及使学生的智力得到开发。
5、合理选择游戏项目
在小学英语教学过程中，开展课堂游戏已经成为当下非常流行的教学模式，要想充分发挥其在英语教学中的作用，要重视游戏项目的选择，这在一定程度上会对后续教学效果产生不同程度的影响，甚至还与课堂教学的成败有着紧密联系。所以，在“课堂游戏教学”模式中教师所选择的游戏类型是非常重要的。首先，教师应当根据课本的具体需求选择游戏类型，然后考虑英语教学的具体目的确定游戏项目。例如，在对What can you do这一课进行讲解时，教师就可以选择句型游戏这一游戏模式，让学生根据以往所学习的英语知识向其他学生进行提问。通过这一游戏模式能够让所有学生都参与到游戏中，不仅能够吸引学生的注意力，而且还能够让学生更加积极思考以往学习过的单词，对英语学习产生更为浓厚的兴趣。
结语
总之，小学英语教师在课堂教学中，首先要将学生的英语学习兴趣充分激发出来，从而调动学生学习英语的自主性。同时，教师在开展教学中，要对趣味十足的游戏教学方式进行设计，借助游戏教学使学生乐于学习，从而促进学生学习积极性和英语素质有效增强，最终有效提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]朱莉.多样化游戏，趣味化教学——游戏教学法在小学英语教学中的应用策略[J].好家长，2017（41）：121.
[2] 陈丽萍.新课改下小学英语游戏教学法探略[J].校园英语，2018（20）：120.