《大脚丫跳芭蕾》是一本精美的绘本,它讲述的是一个非常热爱跳芭蕾舞的女孩贝琳达,因为长了一双异常的大脚而被评审们冷嘲热讽,排斥在舞台之外,但是她勇敢坚强,坚持不懈,始终没有放弃对芭蕾舞的热爱和追求。等到机会到来的时候,贝琳达终于如愿以偿,在掌声和鲜花中,别人不在乎她的大脚了,她也更清楚自己应该在乎什么了。
本书作家兼插画家埃米·扬采用精练的语言、夸张的画法、变化的色调,形象地展示了贝琳达的遭遇及其心情的复杂变化，用细节说话，用色调说话，空白中蕴含着的大量值得细细琢磨的信息。
二、基于文本解读和《课标》学习的思考
1、绘本导读，如何凸显图画的价值
绘本的价值，更在于图画的价值，绘本的阅读，阅读画面比阅读文字更为重要。
2、绘本教学，如何处理激趣与方法指导的关系
我们在课堂上开展绘本导读，目的不是领着孩子读一本或者几本书，而在于激发学生的阅读兴趣，引导学生学会一些阅读方法，最终为独立阅读与终生阅读打下基础。
三、教学目标
1、通过读绘本，了解绘本《大脚丫跳芭蕾》的主要内容，能对自己感兴趣的人物发表自己的看法，树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。
2、通过读绘本，学习、运用图文结合、看图想象等阅读方法，在阅读中积累语言，发展能力。
3、通过读绘本，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
四、教学重点
通过读绘本，激发学生的阅读兴趣，学习、运用图文结合、关注细节、看图想象等阅读方法，在阅读中积累语言，发展能力。
五、授课年级 二年级
六、课前谈话 聊平时喜欢做的事，聊“梦想”。
七、教学过程
（一）谈话导入
顺着课前谈话导入：今天老师给大家带来一个关于“梦想”的故事。这是一个绘本故事，什么是绘本故事呢？简单地说就是图画书。【板书：梦想】
（二）走进故事
看封面，获取信息：
1、从书的封面我们可以获得什么信息？
（1）图画
（2）文字（书名：大脚丫跳芭蕾 作者、翻译、出版社 ）【板书书名】
2、看书名，结合图片，发挥想象，大胆猜猜这可能会是一个怎样的故事？
读绘本，走进故事：
1、认识主人公，感受快乐
（图文）有一个跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞。她每天去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅，脚步轻巧灵活。
（1）读准、叫顺、记住名字：贝琳达
（2）看图，感受贝琳达的快乐。
（3）小结阅读方法：图文结合
2、聚焦麻烦，体会失落
（1）（图文）可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题：就是她的左脚和右脚。
①看图，猜猜贝琳达有什么大问题？
②图片介入：芭蕾舞被称为脚尖上的舞蹈。对于一位芭蕾舞演员来说，有一双这样的大脚，无疑是一场噩运。
（2）（图文）其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。
评审委员一看到她的脚就大叫：“暂停！”
①观察三个人的表情和动作，猜一猜贝琳达遇到了什么问题。
②评审委员还说了什么，做了什么？我们接着往下读。
贾庄董男爵三世说：“天啊！你的脚大得像条船！”
著名的评论家乔治.根毕崇说：“简直和海豹的鳍（qí)没两样！”
常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜·劳乌柏瞪着眼睛直摇头。
贝琳达还没试跳，评审们就说：“回去吧，你那一双脚，永远跳不好！”
①出示前三句，自由读通（逐句读通）
②读懂：读了三句话，我们知道了什么？
③读好：嘲笑的语气
④更严重的问题还在后面呢？谁来读？
（3）（图文）贝琳达很难过，难过了好久好久。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。” 于是，贝琳达不跳舞了。她告诉自己：“我放弃跳舞吧。”
①引导学生观察图片，说一说贝琳达此时此刻的心情。
②小结阅读方法：关注细节
3、聚焦转折，享受成功
过渡：既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找呀找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的人会不会也嫌她的脚大呢？接着往下看。
（1）（图文）餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。
费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。
贝琳达喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了（跳舞）。
①读通：指名读句子
②读懂：读了这两个句子我们知道了什么？
③师生配合读，感知先果后因的句式，为下文学习做铺垫。
④贝琳达忘不了什么呢？仔细看图，猜猜她在想什么？
（2）（图文）有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。
贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。
接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……贝琳达跳起舞来了！
巩固图文结合的阅读方法：此时此刻，贝琳达的心情如何？你从哪里看出来的？
（3）（图文）这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生文贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们也非常喜欢……
①他们喜欢什么？
②结合图，引导学生用“有的……有的……有的……”句式描述观众的言行，感受观众对贝琳达的喜欢。
③小结阅读方法：看图想象
（4）（图文）他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。
①简介大都会芭蕾舞团。大都会剧院是美国最著名的剧院，在全世界都是屈指可数的。连大都会芭蕾舞团的指挥都来看贝琳达跳舞了呢！那么，指挥会怎么看贝琳达和她的舞蹈呢？
②比较三幅图，发现指挥的表情变化。
惊讶：惊讶什么？
赞赏：能用“多么”来表达他对贝琳达的赞赏吗？
感动：他被什么感动了？
（5）（图文）“你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说，“请你答应我！”
贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。
就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。
①分角色朗读指挥和贝琳达的对话。
②感情朗读评审委员的话。
③仔细看图，发现细节：你在人群中找到三个熟悉的身影（评审委员）了吗？观察他们的动作、表情，猜猜他们在想什么？
（6）（图文）贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。
至于评审委员说什么，她一点也不在乎。
讨论思考：贝琳达在乎的是什么？
（三）走出故事，推荐“大脚丫”系列
1、大胆畅想
小朋友们，这节课我们一起用看一看、想一想、猜一猜、说一说的方法读了《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事，其实不光是这个故事，其他的绘本故事也可以用这样的方法去读。小朋友，让我们最后再做一个大胆的猜测：故事往后继续发展，在贝琳达身上还会发生什么事呢？
2、延伸阅读——《大脚丫游巴黎》、《大脚丫和玻璃鞋》
课后请大家去读《大脚丫游巴黎》、《大脚丫和玻璃鞋》，你会发现“大脚丫”的故事是多么有趣，绘本的世界是多么精彩！
八、板书设计
大脚丫跳芭蕾
贝琳达 梦想
（看 想 猜 说）