摘要：随着铁路技术的快速发展和产业结构优化不断升级，聚焦集团公司高质量发展，段职工现有工作能力和综合素质存在一定差距，原培训课程的教学内容和教育模式已经不能适应新的发展需求，职工教育培训必须与时俱进、开拓创新，做好职工培训工作具有重要的现实意义。为进一步提高职工岗位专业素养，拓宽段优秀技能人才培养选拔途径，突出“真学、真培、真考”理念，本文提出以月度理论自学、季度技能实训、年度练功比武相结合的模式，培育岗位专业优秀人才。通过“以强带弱，以老带新，以点带面”方式，促进职工队伍能力建设，为我段高质量发展提供队伍素质保障。
关键词：培训教育模式，职教工作
本人在段职教科负责职工教育工作，深感压力巨大，通过近年来取得的职教工作经验，结合长期深入车间班组、生产一线，与职工面对面沟通讨论、征求意见，现总结当前的职工教育工作存在的不足，提出解决问题的建议。
1.现阶段铁路职工教育培训中存在的不足
1.1职工业务抽考流于形式
近年来，我段房建设备量逐年递增，而职工人数逐年递减，生产任务十分繁重，工学矛盾日益突出，车间班组是企业经营任务的最小单元，也是企业各项管理制度和手段的终端，“上面千条线，下面一根针”，每一项制度、每一项活动都要职工具体落实，职工因忙于现场工作应急，而疏于业务知识的学习，对于段业务抽考，存在临时突击，应付过关了事，致使学习效率低下，学习质量不高，抽考流于形式。
1.2培训内容缺乏针对性
首先，教育培训对象缺乏针对性。职工人员结构复杂，年龄层次大，文化基础参差不齐，大多数没有经过业务专业理论的系统学习，而经常采取集中培训的方式，没有考虑个体之间的差异，不能做到因材施教，导致职工教育工作效果难以提升。其次，培训内容缺乏针对性。在进行职工教育培训工作之前，往往缺乏对职工实际情况的了解，培训教师不能亲临现场了解职工的培训需求，对生产一线的具体工作流程和内容不了解，没有做好调查工作就设置培训课程和培训计划，导致培训的内容缺乏针对性和规范性，不能满足职工的实际需求，培训工作达不到应有的效果。
1.3职工业务技能不强
首先，由于职工的文化水平高低不一、业务技能参差不齐，年龄普遍偏大，因此，车间班组为保证完成计划学习内容，在集中培训的模式下，自动降低标准，照顾文化低的职工，致使职工业务技能能力提升缓慢。其次，工作标准不高，只求过得去，不求过得硬，认为年龄大了，不去争强了，只要保证设备安全，品质差一点也没什么损失。再者，由于奖惩机制不到位，不能激发职工创优和争标兵的意识，缺乏工匠精神，致使业务技能不强。
2.职工教育培训工作的创新建议
2.1加强职工业务抽考管理，促进学习质量提高
业务学习的效果，最有效的检验办法就是考试。段制定和完善抽考制度，组织建立、动态更新各岗位专业题库及通用题库；做好业务抽考的组织安排；对抽考工作情况进行汇总分析和通报；公布考试范围。将抽考分为日抽考、月抽考和季抽考。
日抽考是班组对职工的抽考。各班组按照车间月度学习计划要求，利用班前点名会，采用互问互答口头抽考形式进行并保存音频资料，达到月度覆盖。
月抽考是车间对班组的抽考。各车间根据段月度学习计划要求，组织职工学习培训。每月底之前完成上机在线随机抽考并保存视频资料，达到季度覆盖。
季抽考是段对车间的抽考，与职工岗位技能提升培训融合进行。段每季发布抽考通知、复习资料及抽考人员名单。季末集中上机在线抽考或闭卷笔试，达到年度覆盖。
考试分为理论和实作两部分，理论抽考是上机在线考试或闭卷笔试，并全程录像。实作考试结合工种特点，采取现场模拟操作、综合问答等形式进行。同时根据考试结果，兑现奖惩，按照各专业岗位参考人员设定奖励人数。对无故不参加段级抽考者和成绩不合格者给予考核；对抽考中弄虚作假、考试作弊等严重违反考场纪律行为的，考试成绩按零分处理，给予经济处罚，并通报批评。促进学习质量的提高。
2.2提高教育培训工作的针对性，推进高技能人才建设
针对目前教育培训工作缺乏针对性的现状，需要教育培训工作人员明确工作目标，根据实际情况制定职工教育培训计划和方案，提高培训工作的针对性。首先，教育的对象要有针对性，教育是为了使学员掌握知识，学以致用，实现学员希望达到的目的，对有无业务专业理论知识基础的分别对待，因材施教。其次，在内容选择上要有针对性，要精，有内涵，有吸引力，根据生产一线的现实需求，选择恰当的、满足实际需要的，职工在实际工作中能应用和解决问题的相关内容，实现教、学、用的目标统一。其次，教育的对象要有针对性，教育是为了使学员掌握知识，学以致用，实现学员希望达到的目的，因此，必须针对对象的具体需要来定。
拓宽段高技能人才培养选拔途径，促进职工队伍整体素质提高。组建段高技能人才“精英班”。精英班按年度组建，分三个集训阶段，按计划实施。第一阶段为自学阶段。学员按照精英班编制的月度推进计划独自完成，教师应组织交流研讨或集中考试，以检验自学质量。自学阶段结束时，班长应对教师及每个队员的精神状态、自学阶段质量进行评估。第二阶段为集中培训阶段。可根据总体进度适时启动。精英班应定期召集全体精英大会，由班长或教师组织集中培训，培训可以运用理论辅导、模块化教学、实作操练、模拟演练、案例教育、交流研讨等多种形式，但每次集中培训都应组织考试和进行质量评估。各精英班学员所在车间应按照精英班的要求调整精英班学员的工作，为集中培训创造条件。第三阶段为封闭集训阶段。精英班封闭集训期间要提高学习强度，增加考试密度，强化心理辅导，强化培训，达到精英、工匠能力。
2.3通过技能竞赛活动，提高职工技能水平
为激发职工提高技能的热情，段分层次分重点举办各类技能竞赛活动。设年度职业技能挑战赛、季度技能对抗赛、车间技能评优赛。
职业技能挑战赛，段每年集中组织一次。突出全员参与，由车间班组组织全员性的岗位练功，在车间选拔的基础上，推荐优秀选手参加段的年度技能竞赛。在段技能竞赛中表现突出的选手，将推荐参加集团公司职业技能竞赛。
季度技能对抗赛，每季度在房建、公寓主要工种或作业项目中开展技能对抗赛，突出优秀选手的选拨培养，提升职工学技练功的积极性。
车间技能评优赛，车间要坚持模拟演练和岗位练功制度，每季度组织一次技能评优赛，可结合实际采取各种灵活多样的形式，要做到全员覆盖，人人参与。
段年度职业技能竞赛设个人奖、组织奖，视成绩授予年度段级“技术能手”称号，对组织竞赛成绩突出的车间，段也给予奖励。段将推荐优秀选手参加集团公司竞赛。
3.结束语
企业的进步和发展，必须提升对企业职工的教育培训工作。随着新技术、新工艺、新设备、新材料在铁路建设的不断应用，教育培训的要求越来越高，段通过创新培训教育模式，提高职教工作质量，为企业培养出更多知识和技能同时兼备的优秀人才，推动段各项工作不断发展。
2020年5月2日