（南京交通技师学院 江苏南京 211123）
摘要：随着微课的应用加深，其在我国中职院校中的应用越来越广泛，课堂教学也得到了很好的创新。随着我国经济社会的发展，教育事业也在不断的推进，人们日常生活、学习以及工作中运用了越来越多的科学技术和信息化、智能化手段，这些工具逐步被人们接受并广泛使用，成为了很好的辅助工具。在这一背景下，中职电子专业的微课的应用也得到了很好的发展，并且应用的越来越专业，课堂资源也越来越丰富，显著的提高了学生学习的积极性和学习效果。
关键词：微课；中职电子专业；应用
引言
微课的开发和应用是信息时代的重要产品，它在教育领域开辟了新的发展可能性，同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力，而降低了他们学习的难度，提高学生的学习效率和积极性。
1中职电工电子技术教学中存在的问题
中职电工电子技术教学中存在的问题主要涉及到以下方面内容：首先是学生没有学习积极性。鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性，学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响，电工电子技术课程的教学过于注重教学知识，而不是制定实用的课程，并且大多数这些课程是由教师，以口述的形式提供的，不适用于微课教学等新型教学，这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解，这剥夺了学生对这项研究的兴趣，教学效果也很难达到预期目标。其次是没有专业的教学设备和老师。在中职阶段，许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用，缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯，这阻碍了学生对基础知识的更好理解，学校没有为老师提供培训，有些老师甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学，更不用说微课教学的普遍化了
2微课的概念和特点
微课的概念和特点主要涉及到以下几个方面的内容：微课的教学载体是视频。教师通过视频展示转变知识的传递形式，充分激发学生的学习兴趣，打破了传统电子技术教学的局限性，在真正意义上实现以生为本，科学利用课堂有限时间，提高教学效率。微课的特点具体体现在三个方面。首先，上课时间短。目前看，大多数微视频时长在8分钟左右，可以满足中职学生的个性化学习需求。教师以短视频的形式将电工电子技术知识清晰直观地呈现给学生。其次，教学重点明确。由于微视频时长较短，教师在微视频中会着重呈现电机技术知识的重难点部分，以此明确教学重点，让学生的学习思路更加清晰。最后，微课占用空间小。每个视频的容量大约在一百兆以内，学生可以在课堂教学后自行下载，并在课后反复观看，能够培养学生的自学能力，激发学习兴趣，以此提高电工电子技术教学的质量。
3微课在中职电工电子技术教学中的应用策略
3.1创设教学情境
微课在中职电工电子技术教学中的应用策略之一是创设教学情境。目前，多数学科的教学情境创建都采用任务驱动法，教师根据学生的特点安排教学任务，让学生进行实践操作。在设置教学情境的过程中，设置的任务要贴近学生实际生活，以便于其理解，培养其学习的兴趣。例如，在进行机械手梯形图的教学过程中，教师通过微视频展示机械手运动的过程，学生观看微视频后初步掌握机械手的状态、运动要素和转移条件。然后进入到自主操作阶段，学生在实际操作过程中可能会出现问题，教师可以和学生及时探讨和交流，将疑点排解，同时要对多数学生提出的疑点问题进行着重强调和讲解，避免其以后犯同类错误。接下来教师可以布置相关教学任务，让学生按照自己的兴趣制作机械手运动的轨迹动画。这种方法能充分激发学生的积极性和主动性。
例如，学生可以参考工厂生产中的直角坐标式机械手和圆柱坐标式机械手，对其进行建模；也可以参考电影中出现的机械手，模拟其动作；或者将游戏中出现的机械手作为建模参考，以此充分激发学生的想象力。当学生遇到难点时，可以通过观看相关微视频来解决，这样不仅能有效提升学生的自主探究能力，而且还迎合了学生的兴趣，有效激发他们学习电工电子技术的积极性，使其更愿意参与到思考和实践中，促进手脑合一。
3.2微课应用到中职电工电子专业课堂改革中的应用
微课在中职电工电子技术教学中的应用策略之二是微课应用到中职电工电子专业课堂改革中的应用。现代教育技术在中等职业学校电工电子专业教学中的作用不仅在于可以降低教学的难度，加深学生的理解，而且在于可以促进课堂教学改革。传统的课堂教学都是教师利用课堂时间传授新知识，教师占用了课堂的绝大部分时间，对学生的疑问进行指导与解答的时间相应就减少了很多[3]。这种传统教学模式效率的提升幅度有限，制约了教学的发展。采用现代教育技术可以深化课堂教学改革，打造更具活力的中职电工电子课堂。例如，在讲授电路的常用物理量时，教师可采用现代教育技术支持下的微课教学模式，将电流、电压与电动势、电位、电能、电功率、电气设备额定值等概念及其中包含的其他定义、方法的讲解录制成微课视频，将视频上传到网络平台，组织学生利用课余时间，使用电脑、手机等电子设备下载观看。学生观看视频的过程实质上就是在教师的指导下开展自主学习的过程。至于学生产生的疑问，则可以在课堂上由教师对学生进行集中指导。这样一来，疑难得到了有针对性的解决，学生的学习效率自然得到了迅速提升，课堂教学改革的实效也更加明显了。
3.3微课资源在实践中的应用
微课在中职电工电子技术教学中的应用策略之三是微课资源在实践中的应用。电子电工课程是一门实践性极强的课程之一，教学内容涉及多种电路实验和实训练习，其目的是帮助学生将抽象知识应用在实践操作中。例如，课本中很多器件都是插图，学生很难理解其构造，通过实训能清晰地认识器件构成、工作原理，微课视频能以动态形式将电路的工作原理直观展示，帮助学生快速掌握。又如“电动机控制电路”，单调地讲解电路图，学生不能领会和理解，对工作原理理解不透彻，会导致学生面对复杂电路无从下手，通过微课视频向学生示范工作原理，降低了学生的理解难度，避免学生出现不正确操作，降低了危险事件的发生。
结语
综上，微课在中职电子专业的应用是非常重要的，如果对其进行有效的应用，可以更好的引出中职电子专业的知识点，更立体的阐明教学内容，找到教学重点，丰富教学资源。微课在中职电子专业中的应用有非常积极的作用，能够很好的促进学生学习的积极性，建立系统的知识体系，得到更好的发展，推动学生学习的成就感和对自己的认同感。
参考文献
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