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摘要：近些年，随着现代化信息技术与传统工业的不断融合，企业对于新型人才的要求越来越高。反观现代高校教育，大多沿用传统的教学模式，缺乏与企业以及社会的交流，最终培养的专业学生往往与社会存在脱节情况，难以满足企业要求。本文就校企合作机制下的电气类专业教学改革进行探讨。
关键词：建筑电气；智能化；校企合作；创新教学
1.校企合作概述
校企合作的人才培养形式也被称为产学合作教育，最早出现于欧洲等国家。早期的产学合作内容主要是指在学校学习过程中，一方面学校为学生讲解基础层面的理论知识，而在另一方面则强调与企业的合作，借助企业的技术以及场地，从而与学生一起完成一系列的培训计划。随后，该培养模式逐渐受到世界各国的认可，并得到广泛应用。之所以校企合作教学模式得以广泛应用，主要还是由于经济结构的转型以及产业结构的优化升级，使得现代企业对于专业型的应用人才的需求越来越高。唯有加强与学校之间的联系，才能培养出理论与专业兼具的实用型人才，满足企业对于人才的需求。发展至今，现代校企合作逐渐成形，具有鲜明的特点。第一，企业与学校都坚持培养技能型实用人才。第二，培养计划的实施经过企业以及学校双方的协作落实。第三，实践流程是整个培养计划的重要组成部分；第四，实践环节需要在整个培养计划中占据一定的比例。第五，注重实践环节的培训以及考核，确保实践质量。第六，实践环节需要有具体明确的时间期限。
2.校企合作背景下教学措施分析
2.1基于企业实施多元化教学
近些年随着我国对外逐步开放，国内产业以及经济结构均发生了巨大转变，且复杂程度也越来越高。企业越来越多、产业越来越复杂，因此对于不同方向的人才需求也越来越多。要求各个院校务必深入当地，充分了解当地的产业以及企业架构，从而了解并掌握各个行业以及企业对于不同人才的具体需求，据此实施多元化的办学机制。近些年，为了满足社会上不同行业以及不同企业对于人才的需求，许多院校开始尝试合作办学、订单式培养以及专业技能培训等校企合作模式，且取得了一定的成效，可以作为借鉴参考在其他院校开展。
2.2转变传统教学理念，强调为企业服务诸如电气专业教育需要企业与社会的精密结合，才能达到较好的教学成果。学校的生存与发展的出路，主要在于依据企业以及社会的需要为方向，以实用性技能人才的培养为目标，注重理论与实践的结合，走校企合作发展的道路。对于各个院校务必切实提升思想认知，注重以企业需求为核心的服务理念，在学校的专业设置上、人才队伍的建设上以及教学改革与创新方面进行深入研究。对于现代院校务必坚持服务求生存的发展理念，不断地结合现状，通过合作等方式提升教学质量。
2.3注重教学队伍的培养
对电气等专业性的教学人员的要求远高于其他教育的人才要求，不但需要其具备扎实的技术功底，同时还要求其拥有一定的动手实践能力。不但可以在学校内作为教学人员教授课程，同时还可以在社会上担任项目负责人，推动企业各个项目的开展。现代院校在构建双师型教学队伍时务必注重内培外引，专兼结合。内培主要是指将学校中的新生代教学人员送去参加更为专业性的以及更高级别的培训，或者将企业送往企业进行实践锻炼，积累宝贵的实践经验。外引则主要是指从大学生队伍中招纳一批优秀人才从而回归到学校进行任教，或者是从企业中吸纳一批顶尖人才回归学校分享工作以及实践。专兼结合则主要是指基于本校的教学人员的培养与使用，集合实际教学的需要，可以从外校选聘一些兼职教学人员，从而弥补本校在该方面的专业性不足等问题。
2.4创新教学方法
由于各方面因素，一些学校自身所配备的实验教学条件不高，一些企业则不愿接纳实习的学生。为了应对该问题，许多院校基于构建多功能教室以及情景教室等方式，借助计算机技术和虚拟现实技术，从而开展现代化教学手段。在教学过程中，利用模拟仿真等教学手段，使学生在模拟真实的环境中得到技能的提升。模拟仿真教学技术是现代创新教学的重要体现，不但可以使得学生与教学人员之间以边教、边学以及边做的形式完成共同的任务目标，同时可以大大降低学校对于实训场地以及设备等的资金投入，为学校办学与发展提供了重要基础。
2.5强调校园文化与企业文化的结合
校园文化主要是指学校在长期的教学发展过程中所形成的特色的价值观，是一个学校办学理念、特点、思维模式以及行为规范的集中体现。对于任何学校而言，校园文化是其重要的核心竞争力。企业文化是一个企业在长期发展过程中所构成的为全部员工所接纳的企业理念。企业文化也是企业发展的核心竞争力，是企业对外的形象。校企合作应当首先努力推动企业文化与校园文化的结合，尽可能地规避由于文化上的差异而可能造成对学生心理层面的影响。对于各个院校，应当在教学过程中渗透更多的企业文化，体现出职业的特点、技能、道德以及文化素养。
2.6优化学校管理
校企合作是否得以实现，学校的管理层尤为重要。对于学校的管理层，在实施校企合作的过程中务必做好以下几个方面。第一，积极落实实训基地的建设工作。学校应当同多家企业之间实现合作，将企业的生产线引入学校内部，在校内建设一条相对完善的机械加工生产线，此外凭借企业的优势在校外建立实训基地。第二，努力做好师资队伍的建设，一方面应积极招揽企业中的有效人才以不断壮大学校的教学团队实力。另一方面应组织校内教学人员深入企业进行实践，从而积累更多的经验，不断提升自我专业水平。第三，做好人才的培养共建计划，学校可以聘请行业专家、企业领导等构成专门的专业指导委员会，从而参与电气专业的人才培养方案的制定中，使得企业可以更为全面地参与人才培养中。第四，做好课程的完善工作，学校应当集合企业的实际岗位情况以及人才的需求，大胆地对现有课程等进行改革，将企业目前最需要的、最为关键的以及作为核心迫切需求的提炼出来，并将其与现代课程教学相融合，确保现有课程教学更具方向性以及目的性。第五，做好课程共建工作，一方面学校应当将课堂搬进企业，通过现场对各个设备的使用观察与操作，加深学生的学习印象，真学真做无疑是最为有效的教学方式。另一方面，应积极的在校外开展共建工作，从而将学生直接送到企业生产现场进行实操训练。最后，应做好文化共建工作，学校需要更多地了解并掌握企业的文化理念，探索学校文化以企业文化之间的契合点，在日常教学中更多地融入企业文化思想，提升学生职业道德观以及对企业的忠诚度与归属感。
结束语
总之，企合作教学理念的提出，一方面可以提升学生的实践能力，在不断的实操过程中使其建立对学习的认知，从而不断提升自我。另一方面可以将强企业与学生之间的联系，帮助企业更好地培养技能型实用人才，以弥补企业发展需要。在校企合作过程中，企业以及学校双方均应当明确自己的职责，企业应更多支持以及积极参与校企合作，为学校办学的开展提供一定的支持，学校应加强与企业的沟通，从而更好地了解企业的发展以及企业文化，为学生谋得更多的实训机会，提升教学质量，培养符合企业切实需要的技能型实用人才。总而言之，校企合作的教学模式具有一定的先进性，我国在该方面的建设依然处于初期阶段，需要不断的实践与完善。
参考文献
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