【摘要】在全球化进程不断加快的当今时代，英语的重要性越来越高，由此教育行业对小学英语教学的重视程度愈发高涨。并且在素质教学改革的深入施行下，小学英语教师需要在教学过程中提高小学生英语学习质量的同时也有效培养小学生的英语关键能力和关键品格。那么，如何有效培养小学生的英语核心素养呢，本文将对此展开深入研究，旨在为相关教学工作者提供参考性意见。
【关键词】核心素养；小学英语；教学策略
素质教育改革下，学生核心素养的培养已经成为了广大教育工作者的主要教学任务和教学职责。就小学英语教学而言，教师在教学过程中需要注重培养学生的沟通表达能力、自主学习能力、实践应用能力等关键能力[1]。而在这些核心素养导向下的教学实践中教师可以采用情境教学、小组教学、实践教学等创新的教学方式对学生进行教学引导，从而在不断提高学生学习质量的基础上为学生的梦想发展插上强而有力的翅膀。
1.核心素养导向下的小学英语教学现状
1.1教师对学生核心素养培养重视程度不高
尽管随着教学改革的深入施行教育行业对学生核心素养培养的重视程度越来越高，但是在小学英语教学中，很多教师认为学生核心素养的培养还为时过早，所以对比并没有给予高度的重视。并且长期受传统应试教育的影响以及来自学校和家长的压力，大部分教师的教学重心还是放在如何有效提高学生考试成绩上。由此就进一步弱化了教师对学生核心素养培养的重视程度。
1.2教师的核心素养培养教学水平有待提高
在小学英语教学中，有部分教师已经认识到学生核心素养培养的重要性，并其在教学过程中积极的去应用一些创新的、高效的教学方式来对学生核心素养进行引导和培养。但是由于对核心素养理解的程度不够以及对创新的、高效的教学方式的掌握度不高，导致在教学过程中只是流于形式的去使用那些创新的、高效的教学手段，从而也就导致学生核心素养的培养没有真正的得以践行。
1.3学生学习兴趣低下不利于核心素养培养
兴趣是学生的最好老师，同时也是学生学习的原动力，在学生核心素养的培养中是离不开学生学习兴趣的激发的。但就目前的小学英语教学而言，小学生对于英语学习的兴趣普遍不高，其中主要包含有两个方面的原因。一方面是因为教师的教学模式陈旧、教学手段单一导致教学课堂氛围沉闷，另一方面是因为学生的教学主体性没有得到发挥，从而也就导致了学生学习兴趣的低下。
2.核心素养导向下的小学英语教学策略
2.1开展情境教学培养小学生的英语学习兴趣
小学生对于新鲜的事物总是保有强烈的好奇心，所以基于小学生的这一成长特点，教师可以在教学过程中采用一些新鲜的教学方式来有效激发小学生的学习兴趣。如教师可以在教学课堂上开展角色扮演的情境教学活动，如此不仅能够有效提高小学生的学习积极性，还能够让小学生在情境角色的扮演中充分提高口语表达能力、英语思维能力等英语学科核心能力。
例如在人教版小学英语四年级下册Unit5 How much is it?的学习过程中教师就可以在课堂上构建一个商店购物的情境来组织学生进行角色扮演活动。首先教师需要确定情境的角色，如购物者、收银员等等。
然后教师需要让学生自由进行角色的选择。最后教师需要规定一个相关的情境：主人公Tony去商店买帽子，并在商店中与售货员交流起来…在情境角色扮演中，学生需要多次使用到“How much is it?”这一英语句子以及其他与之相关联的单词、短语等，这有利于促进学生学习质量的提高。而与此同时，情境角色扮演的教学方式对于小学生而言十分新奇，所以其都会积极主动的投入其中，从而构建出生动活跃的教学课堂，这对于学生学习兴趣的激发十分有利，同时也十分有利于学生英语核心素养的培养。
2.2小组合作学习培养小学生的自主学习能力
素质教学改革下，想要良好的培养学生的核心素养就必须要充分注重学生的教学主体位置，并且有效发挥学生的学习主体作用。小组合作学习是素质教学改革下一种创新的、高效的教学方式，其通过以小组学习任务为引导，能够让学生在教学课堂上积极的思考和讨论，从而不断提高自身的表达交流能力和自主学习能力[2]。所以小学英语教师在教学过程中可以通过小组合作学习的开展来有效培养学生的自主学习能力等核心素养。
例如在人教版小学英语六年级下册Unit4 My holiday的学习过程中教师就可以通过开展小组合作学习来培养小学生的自主学习能力和沟通交流能力。首先教师需要针对学生的具体学习特点，包括基础、能力和性格对学生进行有效的分组；然后教师需要针对本单元重点内容的学习为学生设置一个小组合作学习的任务，而基于本单元是关于假期的知识学习，所以教师所设置的小组合作学习任务可以是“Discuss in groups how to take a meaningful holiday”即通过小组讨论探讨出如何度过一个有意义的假期。最后教师需要让学生选派小组代表来进行小组讨论结果的总结陈述。在这样一个学习过程中，学生们需要积极的去思考、积极的查找资料以及积极的开展讨论，所以学生的自主学习能力能够获得很大的提升。?
2.3课外实践活动培养小学生的英语应用能力
众所周知，我国学生的英语学习质量差有很大一个原因就在于我国学生不敢开口说英语，以至于形成了哑巴式英语的学习模式。在小学英语教学中，教师需要有效避免这一问题的出现，通过开展各类英语课外实践活动来鼓励学生说英语、应用英语，在不断提高学生英语学习质量的同时不断提高学生的英语应用能力和综合素养。如教师可以在课外组织学生进行全校的英语作文大赛、演讲大赛等活动来强化学生的英语应用，或者教师可以组织学生开展英语兴趣小组、英语交流角等组织来强化学生的英语表达，等等。总之就是通过各类英语课外实践活动的开展来有效提高提升小学生的英语应用能力。
3.总结
总而言之，在核心素养导向下的小学英语教学需要教师不断提高自身的教学素养，并且针对学生的学习、成长特点采用一些创新的、高效的教学方式来对学生进行教学引导。在教学实践过程中，教师可以通过情境教学、小组合作教学以及课外实践教学来有效提升学生的沟通表达能力、自主学习能力以及知识应用能力，从而有效培养小学生的英语核心素养。
【参考文献】
[1]赖忠芳.核心素养导向下的小学英语故事课堂“双轴五步”教学模式分析[J].中国校外教育,2019，12(07):81-82.
[2]赖忠芳.核心素养导向下在小学英语故事教学中渗透德育发展[J].课程教育研究,2019,15(01):93-94.