摘要：培养学生自主学习意识，才能够实现学生的自我管理，根据自已的学习需求调整学习计划，让学习更有针对性，锻炼学生的事物认知能力和自我控制能力，提升学习质量。本文结合当前高中英语教学现状，分析了如何培养学生自主学习能力，以期能够提升高中英语课堂教学质量。
关键词：高中英语；课堂教学；自主学习能力；
新课标要求在教学中要引导学生调整学习方式，培养学生自主学习能力和合作学习能力。只有学生具备了良好的学习习惯，才能够提升学习质量。目前在高中英语教学中一部分教师忽视了学生学习能力的培养，过于重视知识传授，导致一部分高中学生缺少了自主学习能力和创新精神，影响了教学质量。
一、激发学生学习兴趣
在高中英语课堂教学中培养学生学习兴趣，能够引导学生更加主动地掌握的英语知识，减少英语学习难度[1]。在教学中教师要结合本节课的教学内容，培养学生的学习兴趣，通过开展丰富多彩的教学活动来提升学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。例如在高中一年级《Unit2 The Olympic Games》课程学习过程中，教师可以首先应用多媒体教学设备，先给学生播放奥林匹克运动会中出现的经典镜头，或者是学生自己在课堂开始之前，提前收集关于奥林匹克运动会的相关知识点。在课堂教学中把学生分成学习小组，针对于奥林匹克运动会开展英语知识竞赛，能够提升学生知识收集和竞赛材料学习的积极性，也能够了解更多有关于奥林匹克竞赛的知识点。教师可以在课堂中直接句型小型室内的英语运动会，把这一章节的英语教学活动更直接的展现出来。在接下来的课文讲解过程中，教师可以不断地穿插运动会的知识点，吸引学生的学习注意力，引导学生能够更加主动地参与到英语课堂中，提升学生的自主学习能力。
二、创建趣味性强的教学情景
在传统高中英语教学中，教师采取了单一式的教学模式，教师得不到学生的学习反馈，不了解学生的学习状况，师生之间的关系没有互动性，甚至有时候还会出现言语过激的情况，影响学生学习积极性[2]。新课标政策要求教师要站在学生发展的角度，创新传统教学方法和教学观念，重视素质教育的贯彻落实，建立良好的师生关系和包容的教学环境，教师和学生加强互动交流，彼此之间互动尊重和理解，更好的促进课堂教学质量的提升。
在教学中想要提升学生的自主学习能力，并加强教师和学生的互动交流，可以创建趣味性比较强的师生关系。例如在学习《Unit5 Music》章节知识点时，教师可以尊重学生的课堂主体地位，让学生选择自己想听的英语歌曲，并在课堂上播放歌曲。在歌曲比方完成之后，让学生来用英语说明为什么自己喜欢这首歌，这首歌触发自己什么样的情感。教师还可以跟学生共同来学习和演唱这首歌。教师和学生共同参与到教学情境中，能够拉近彼此之间的关系，让学生感觉到教师的亲切，也能够更加信服教师的教学手段，便于教师教学工作的开展，让学生掌握更多的学习技巧。
三、指导学生掌握学习方法
一部分教师受到了传统应试教育观念的影响，过于重视学生的英语学习成绩，但是忽视了指导学生掌握学习方法和学习策略，导致学生虽然学习了新知识但是却不会利用[3]。只有掌握恰当的学习方法，才能够确保接下来的学习能够更加畅通顺利。教师在教学中要重点培养学生的英语能力，掌握正确的学习方法和学习策略。结合学生自身的学习能力差异性，制定出不同的教学措施，因材施教培养学生自主学习能力。在学习《Uint1 Friendship》这一章节知识点的学习中，教师先讲解本节课的单词，根据学生对于单词掌握能力的不同，采用不同的讲解方式。教师还可以传授给学生单词记忆的有效方法，例如图片联想法、发音记忆法、一句话背单词法、理解学单词法等。对于高中生来说一句话背单词法比较适合，就是把单词分成不同的部分，然后每一个英语单词部分都联想赋予意义，变成小故事进行记忆，这种一句话背单词法的应用能够帮助学生更加快速的记忆英语单词，起到事半功倍的效果。掌握更多的单词，养成良好的单词学习习惯，这样才能够为英语学习打下坚实的基础。
结语：
综上所述，在高中英语课堂教学中，想要培养学生的自主学习能力，引导学生积极主动地参与到课堂教学中，需要教师能够首先改变传统的教学观念，认识到学生才是课堂教学主体，需要采用先进的教学方法把学生的学习积极性充分调动起来。在教学中教师要总结教学经验，不断改进教学方案，结合学生的发展需求来探索有效地教学策略，构建高中英语高效课堂，关注学生在英语课堂上的学习和成长，培养学生的英语综合素养，提升英语教学质量。
参考文献：
[1]孙晓霞.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].学周刊,2020(05):20.
[2]陈永亮.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].学周刊,2020(04):30.
[3]孔宪嘉,冯铁柱.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育,2019(22):87-88.