摘要：当前教育事业与时俱进，教学方法大力创新，旨在提高教学时效性，关注当下学生学习状态及教育资源利用情况，剖析教学方法与学生个性化成长契合度，指引教师完成新时代教改任务。本文通过探析提高小学阶段语文学科阅读教学时效性良策，以期提高小学语文阅读教学改革质量。
关键词：小学语文；阅读教学；时效性
提高小学语文阅读教学时效性具有如下价值：其一，充分利用现有教育资源，满足新时期育人需求；其二，创新阅读教学模式，积累阅读教改经验，提升教师语文阅读教学能力；其三，完善小学语文教育体系，弥补新时代阅读教学不足之处。然而，当前与小学语文阅读教学相关时效性研究成果较少，加之教育手段不断推陈出新，未能形成系统性的阅读教学体系，这也为本次研究创造条件。基于此，为提高小学语文教学质量，探析阅读教学时效性方略显得尤为重要。
一、提高小学语文阅读教学时效性要点
1.关注学生阅读状态开展教学活动赋予阅读教学时效性。教师需根据学生阅读实况灵活开展阅读教学活动，达到提高阅读教学时效性目的，例如教师在进行《小蝌蚪找妈妈》教学时发现许多学生对文章内容较为熟悉，为此教师鼓励学生用自己的理解及语言讲述小蝌蚪找妈妈的故事，激活学生语文思维，同时将学生讲故事过程中的疏漏之处以关键词的形式写在黑板上，鼓励学生阅读并找到这些关键词，继而提高学生阅读效率及阅读教学时效性。
2.根据教材内容探析提高阅读教学时效性立足点。为保障语文阅读教学契合教改实况，通过教改完成教学任务，教师需围绕教材筛选提高阅读教学时效性立足点。例如，教师在进行《黄山奇石》教学时可拿出两组照片，一组是根据文章内容所筛选的黄山奇石图片，另一组为其他山石图片，鼓励学生观察、对比、分析、总结两组图片异同，同时引导学生带着相关观点自主阅读，使学生对黄山奇石的认识更为深入，而后教师引导学生用“闻名中外”、“秀丽神奇”等生词造句，继而提高学生阅读有效性、时效性[1]。
二、提高小学语文阅读教学时效性原则
1.灵活机动。“时”顾名思义是时期、实时等意思，为此阅读教学时效性需与新时代教改保持紧密关联，通过教改赋予阅读教学模式灵活性、实时性，使教师在“灵活机动”原则指引下不断在阅读教学体系内纳入新思想、新方法、新资源。
例如，教师在进行《秋天的雨》教学时可采用多媒体教学法，率先为学生播放一段与“雨”相关的轻音乐，引导学生闭上双眼感受音乐意境，体悟“雨”的情感，带着对“雨”的感受开展自主阅读活动，同时鼓励学生“配乐诵读”，为培育学生阅读理解等能力奠定基础，通过灵活开展阅读教学活动提高阅读教学时效性。
2.以人为本。为保障学生可自主参与阅读教学活动，教师需在“以人为本”原则指引下进行教学，例如教师在进行《总也倒不了的老屋》教学时可创设探究情境，以“我记忆中的老屋”为主题引导学生进行讨论，根据学生探讨内容导入阅读教学内容，以记忆为纽带拉近学生与语文知识的距离，为学生深入阅读并体悟文章内涵奠定基础，继而提高阅读教学时效性[2]。
三、提高小学语文阅读教学时效性方略
1.明确教学目标。为确保教师阅读教学方向与学生综合素质提升方向一致，阅读教学资源得以充分利用，教师需根据立德树人思想明确教学目标，旨在提高阅读教学时效性。例如，教师在进行“习作：续写故事”教学时可采用“读写结合”育人手段，以培养学生写作能力、阅读理解能力、联想能力、逻辑思维能力、语文知识应用等能力为目标进行阅读教学，确保学生在深入理解阅读内容前提下进行续写，续写内容具有创意、文学性及连贯性，使学生语文核心素养得以提升，达到提高阅读教学时效性的目的。
2.创新语文阅读教学模式。为融入新资源、新方法助推小学语文阅读育人体系优化升级，教师需创新阅读教学模式，赋予阅读教学时效性。例如，教师在进行《牛郎织女》教学时可采用信息技术教学手段，面向学生播放一段有关牛郎织女神话传说的动画短片、影视剧或戏曲，用以激发学生阅读探究积极性，变被动阅读为主动阅读。在学生自主阅读前提下应用情境教学法，鼓励学生通过协作互助演绎牛郎织女故事，师生负责点评，使学生得以提升自身阅读理解能力、协作互助能力、创新实践等素养，有效提高小学语文阅读教学时效性。
3.完善阅读教学体系。为确保学生可以通过阅读教学有更多收获教师应重视教学总结，例如教师在结束《落花生》教学后可应用思维导图从文章主旨、生词造句、学习体悟等角度出发组织学生回忆阅读内容，梳理阅读思路，重申语文知识，弥补阅读教学时效性缺陷，使阅读教学体系更为完善[3]。
结束语：
综上所述，为提高小学语文阅读教学时效性，教师应深入分析教材及学生学习需求明确教学目标，创新语文阅读教学模式，完善阅读教学体系，赋予阅读教学时效性，使小学语文阅读教学水准得以提升。
参考文献：
[1] 吴茂志.如何提高小学语文课堂阅读教学的实效性[J].语文课内外,2019(27):109.
[2] 李小花.论小学语文阅读教学中随文练笔的时效性和巧妙性[J].考试周刊,2019(51):16.
[3] 顾榕.小学语文"主题式阅读"教学研究与实践[J].考试周刊,2019(45):44.