摘要：翻转课堂在语文教学中的运用，更主要强调学生的主体地位，重点突出以学生为本的教学理念，能够为学生提供新颖的教学内容，增加学生的学习兴趣。基于当前这种情况下，如何更好的发挥翻转课堂在高中语文教学中的优势，满足当前教学的需要，成为语文教师面临的主要课题。本文主要对翻转课堂的作用进行了阐述，重点对该模式的应用展开全面分析和研究，旨在提高高中语文教学质量的提高。
关键字：翻转课堂；高中语文；作用；应用分析
一、翻转课堂教学在高中语文教学中的作用
基于传统教育思想所束缚，传统教育手段在高中语文中仍占据主导地位，语文教师并没有做出教学模式上的尝试，在这种教学模式的影响下，学生参与度并不高，没有能够很好的参与到具体教学当中，而学生也难以取得思考的机会，这对于学生语文能力的形成极为不利。翻转课堂在高中语文教学中的运用，有效的弥补了传统教学存在的不足，彻底打破了以往教学的格局。此外，当前这一新的教学模式的有效实施，强调学生的主体地位，在语文教学之前，语文教师可根据教材中的内容，深入挖掘教材，为学生做好视频设计，学生通过声文并茂的视频，可以在轻松愉悦的氛围中学习语文，而在当前这一过程当中，学生可以记录下来较为难以理解的部分，并将此部分内容进行整理，做出相应的标记，由教师帮助学生解答此部分难题。针对学生的预习情况，做出相应评价，给予学生足够的肯定，让学生感受到来自于教师的认可，增强学生的自信，提升学生的语文能力。
二、翻转课堂教学模式在高中语文教学中的应用
（一）突出学生的课堂主体地位
众所周知，翻转课堂作为全新的教学理念，突出学生的主体地位是践行其理念的关键所在。在高中语文教育教学当中，教师要想真正意义上落实好“以学生为本”的教育理念，教师就要尊重语文学科特点，立足于学生当前的实际，最大程度化发挥翻转课堂教学的优势，使其更好的为语文教学工作而服务。翻转课堂教学模式的推广与应用，从根本上改变了以往的方式，为学生带来全新的体验，学生通过学习视频中的内容，可以预先对文章进行大致的了解，能够从整体上把握文章的脉络，并在当前的基础上，还能够激发学生对于知识的探索欲望，长此以往必然会促进学生各项能力的提升。
（二）合理设计教学环节
语文教师在开展教学工作的时候，要根据语文学科特点，有针对性的设计教学目标。
在各个章节或课程进行设计时，要注重总体目标与分级目标的考虑。只有保证其目标设计的合理性，才能够保证教学工作的进一步开展。基于课堂设计环节来讲，语文教师要重点突出其节奏感，为学生设计出富有旋律的课堂，能够增加学生在学习中的情感体验。与此同时，在进行教学设计的过程中，尽可能的不断丰富教学设计内容，增加其新颖性，为学生提供广阔的思考空间，提升学生的想象力。此外，在进行教学设计时，教师要坚持发展的眼光，始终坚持与时俱进，要充分联系好时代的特点，彰显时代的印记。在具体的选材上，同样要保证其所选择素材具有鲜明的时代特征，能够引发学生进行深入思考，突出学生在教学中的主体地位，培养学生的创新能力。
（三）提升教师的教学能力
翻转课堂能否在语文教学中取得应用效果的最优化，在很大程度上取决于教师的教学能力。从教学视频制作的角度来分析，教师能否根据翻转课堂提出的要求，合理进行教学视频设计，这就要求教师掌握信息技术。在视频制作过程当中，语文教师要保证视频内容突出教学重点，同时又不失风趣，尽可能的保证视频简短，有助于集中学生的注意力。在视频的讲解过程当中，要保证直截了当，切勿刻意追求任何铺垫。为了保证学生视频观看的效果，教师无需出现在视频当中，只需要出现教师的声音即可。基于此，语文教师要做好自身的复习功课，在保证翻转课堂教学法得以顺利实施的基础上，教师要主动学习计算机技术，不断全面武装自己的头脑，同时也要掌握翻转课堂涉及到的内容，能够从整体上把控好翻转课堂教学设计，最大程度化提高翻转课堂教学水平。
结语：综上所述，翻转课堂作为新型教学模式，虽然在高中语文教学中取得了显著性的运用效果，但仍然存在有待于改进和完善的地方。语文教师要意识到翻转课堂带来的积极影响。针对其实施过程中出现的问题，教师要不断进行努力学习，对翻转课堂实施的问题加以改进，尽可能发挥其作用。此外，教师还需要注重自身能力的提升，在日常教育教学的过程中，在保证翻转课堂顺利实施的基础上，要做好教学方面的设计工作，确保语文教学工作的顺利推进。
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