摘要：在当前的课程改革的过程中，教师在课堂教学中更加注重自身的教学方法和方式，在教学中有效地提升自身的学习能力。在小学英语教学中我们针对学生当前的性格特点提出在课堂教学中应用游戏教学教学法，在课堂上通过游戏教学法构建良好的教学气氛，激发学生学习的积极性。让学生能够在学习活动当中主动参与到英语课堂学习中。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学英语课堂教学中应用游戏教学法。
关键词： 游戏教学法 小学英语 应用策略
1.引言
对于小学阶段的学生而言，其这个阶段自身的学习能力和学习意识还处于发展的阶段，所以作为教师在教学工作中应该注重学生能力和意识的提升。结合当前小学生的性格特点我们在课堂教学中应用游戏教学法，在英语课堂教学中我们可以大致分成词汇类的游戏、句式机构类的游戏以及英语口语表达的游戏。让学生能够在不同的游戏环节当中得到有效的提升，在课堂学习中不断提高自身的学习能力。
2.游戏教学法在小学英语课堂中应用的作用
游戏教学法是依据学生当前学习阶段的性格特点所制订的，因此在教学中我们通过游戏教学法能够有效地激发学生的学习兴趣。在小学阶段我们主要激发学生的学习兴趣，让学生对英语学习抱有一种积极的态度，同时在学习过程中培养学生正确的学习习惯和学习态度。让其能够在今后的英语学习中包括发音，单词的记忆、句式的应用以及句子的写作等奠定坚实的基础。对于小学阶段学生而言如果教师在课堂教学中应用传统的教学方式，学生会抱有一种消极的态度，对于学生而言英语是一门外语学科，在语言逻辑上和应用上和学生的思维都有较大的出入，所以学生认为英语学习是一种有难度的事情。为了让学生调整这种学习的观念，我们在教学中应用游戏教学法，来活跃课堂气氛，让班级中每个学生都能够参与到学习活动当中。
其次是通过游戏教学法教师可以有效地巩固学生所学的知识。许多小学生都会反映自己努力记忆过的单词第二天就忘记了，这样许多学生都在这个问题上苦恼。对于小学阶段的学生而言其记忆速度是比较快的，对于一个新事物学生能够很快的记忆在脑海当中，同时其遗忘的速度也比较快，在教学工作中部分英语教师让学生通过机械式的学习方式去反复进行记忆，这种教学方式不够科学的，容易让学生对英语学习产生消极的情绪。因此我们通过游戏教学法，让学生能够在学习活动当中有效地制订学习目标，在课堂教学中通过游戏教学让学生在课堂上加深对知识的理解，并且让学生能够通过一些其他的因素想起相关的知识点，通过这种方式提高学生的记忆效果。让学生在游戏教学法中通过应用和记忆的方式提高课堂教学效率，巩固课堂教学的效果。
3.如何在小学英语课堂教学中应用游戏教学法
3.1肢体语言的游戏教学方式
小学阶段的学生性格特点好玩，表情和动作较为丰富，学生在课堂上因为一些因素较为拘束，所以作为教师在课堂上可以适当地引导学生将自己的情感投入到课堂学习中。让学生能够在学习活动中投入自己的真情实感，让学生能够在学习活动中提高学习的质量。我们在教学中可以让学生应用一些肢体语言的方式让学生去表达自己的情感，小学阶段的学生自身是比较喜欢表演的。因此在教学活动当中我们可以让学生尝试去表演，活跃课堂气氛让学生提高课堂学习的质量。
比如我们在学习关于小动物的单元中，我们可以让学生去进行模仿。像是“rabbit、duck、monkey、panda、cat、dog”等等，我们让学生对这几个单词进行了解。然后在班级当中选出几名同学进行表演，然后再选出几名对应的学生，让一组学生进行表演，表演的同学应该用相应的肢体语言，在表演的过程中不能说话，让对应的同学进行猜测，这这个游戏过程中学生往往是比较投入的，然后学生能够在学习活动当中能够加深对这几个单词的印象。
同时还能够激发学生的学习的积极性，让学生能够在一个愉悦的环境下进行学习，让学生能够在课堂学习上有更为出色的表现。
3.2合作学习，提高课堂教学质量
在教学过程中教师可以让学生通过合作学习的方式来提高课堂学习的质量。对于小学阶段的学生而言其比较喜欢在学习过程中和他人进行互动的。相对于英语学习而言我们也需要一个互动的过程，让学生在学习中能够根据自身的实际情况进行教学，比如我们在教学活动当中需要学生进行一些对话，通过每个单元的文章去提高学生的口语能力，因此我们就可以通过小组合作的方式来加强教学质量。在小学英语课堂中学生都是喜欢和同学进行一些互动性的学习工作，在实际操作的过程中我们可以让学生通过合作表演的方式进行游戏活动，在每个单元中都会有相对应的文章，教师可以根据本单元的文章的特点去选择是否进行合作表演的游戏活动。作为教师在教学活动要引导学生相关的学习活动，比如在合作表演的过程中，教师就需要注意去帮助学生在朗读中发音上存在的问题，然后让学生根据文章的内容进行情感的投入，可以让学生在对话的过程中加入一些肢体动作，提高学生对话的质量，最后让学生能够通过这种方式去提高自身的口语表达能力，同时还能有效地培养学生之间的友谊。
3.3加强游戏管控工作，做好反馈工作
在小学英语教学中，我们采用游戏教学法能够有效地提高课堂教学的质量。在教学中带动课堂学习的气氛。但是作为教师要注意自身的教学方式和方法，在课堂教学中加强对学生的管理。让班级中每个学生都能够参与到课堂学习当中，同时要注意学生的状态。对于小学阶段的学生而言，其自身的情绪是不受控制的，在教学活动我们开展游戏活动，学生容易在课堂学习当中会玩心大开，在学习活动当中容易导致课堂秩序较乱，这种情况就跟我们一开始的教学方向相悖。所以教师要加强课堂的管控工作，可以在游戏活动中及时督促学生对所学的知识进行掌握。在游戏过程中教师要时刻提醒自己注意维持课堂秩序，做好学生监督工作。比如上文中记单词的游戏活动中，教师就可以让同学在做完几组游戏活动后进行检查，让学生能够在学习中注重自己学习的动态，对于部分注意力出现偏移的同学，教师可以提醒其保持好课堂学习的注意力，让其重新回到课堂学习中。同时在游戏活动中教师也需要做好记录工作，我们的游戏教学工作也是一种检查工作，教师在游戏活动中对学生知识掌握程度进行记录，让后对每个学生进行检查，并把同学的学习成效记录在本子上，从而在教学活动中根据学生学习的进度，去调整自己的课堂教学的节奏和进度，让游戏教学法发挥其最大的功效。
4.结束语
综上所述，在小学英语教学中应用游戏教学法是一种高效有效的教学方式，针对小学阶段学生性格较为活泼的性格，我们可以让其进行相关的游戏活动，让学生能够参与到课堂学习当中，提高自身学习的积极性，同时也能够加强课堂学习的质量，让学生能够在一种愉悦的环境下进行学习，让学生在英语学习中抱有一种积极的态度。
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