摘 要：众所周知，中职机电模具等制造类专业是一个对动手能力要求比较高的专业，近些年，在“普教有高考，职教有大赛”精神的引领下，各地各校纷纷重视起职业技能竞赛来，通过县（区）、市、省、国赛四级竞赛，对促进职业教育教学改革起到了非常重要的意义。
关键词：技能竞赛 四级竞赛机制 职业教育 教学改革
一般而言，对于一件事的推进和完成如果事先设置一个目标，过程中再引入同伴和对手一起进行竞争和角逐，则对于目标的达成会起到事半功倍的效果。自然界的事物是这样，对于看似枯燥、繁琐的教育教学改革也是这样，而职业教育中的技能竞赛对于职业教育的教学改革就更加是这样。
一、技能竞赛提高了学生学习兴趣
在未开展技能竞赛之前，各地各校基本都是单打独斗各自为政，中职学校的学生基本都是局限于本校本专业本班级内的学习和比较，可以相互探讨和比较的范围相当有限，部分优秀学生容易出现山中无猛虎、猴子称霸王的局面；时间一久，部分学生甚至会表现出骄傲自满、固步自封、不求上进的情况，这对于老师的教学和学生的成长进步是不利的。技能竞赛出来后，学生不再局限于和本班、本专业、本校的学生进行对比了，而是可以和本县（区）、本市、本省，甚至全国的同类专业学生进行比武了，这样就最大化地提高了学生的学习兴趣。笔者所在的学校是一所县级职业高中，在这之前，一直是两条腿走路，同时进行了普高和职高的办学，在国家实行普高和职高的分开办学后至我校积极参与各种技能竞赛前，我校着实走过了好长一段时间的低迷期。近几年，我校通过积极参加各种技能竞赛，积极在各种赛事舞台上崭露头角，让学生看到读职校也可以学到东西，也可以成人成才，不但在校生的学习积极性普遍提高了，长远来看，还解决了我校的生源问题，使得我校近几年的生源一直让兄弟院校刮目相看。
二、技能竞赛培养了学校师资力量
同样，在未开展技能竞赛之前，各地各校基本都是局限于本校、本专业范围内的教学，在有的学校，一个专业只有为数不多的班级，有的甚至一个专业只有一个班级。因为没有比较，对部分教师而言，教多教少、教好教坏一个样，就出现了工作不负责、消极应服的局面，这样一来，就大大损害了广大学生的利益；从长远来看，也间接损害了学校的利益。
技能竞赛出来后，各地纷纷举办各种专业的技能竞赛，各校各专业的学生纷纷参赛，各校在技能竞赛这个大目标的指引下，各专业老师都像上了弦一样，纷纷使出浑身解数，献计献策，千方百计地想着如何上好一堂课，如何搞好本专业、本课程的教学。
技能竞赛中，有的甚至出现了需要多个专业老师的通力合作，比如“工业产品设计”这个项目的比赛，就需要信息技术类的计算机老师和机电模具类的机械制图、公差老师通力合作，通过带好“工业产品设计”这个项目的比赛，就很好地促进了计算机老师和机电模具类老师的团结协作，又很好地培养了本校这两类专业老师的师资力量。
三、技能竞赛优化了专业课程设置
一个专业该开设哪些课程？除了公共课和专业基础课上级教育主管部门会有要求，对于还可以开设哪些专业选修课程，这个不同学校肯定是不一样的，学校应该结合自己本校的设施、设备、师资力量、专业开设来作出选择。大家都知道，模具类专业学生可以参加的技能竞赛有：钳工、焊接、普车、数车、测绘、三D打印、工业机器人、工业产品设计等比赛。一所学校就算是同时开设了机电、模具、数控和机器人专业，在一次技能竞赛中也不太可能同时派学生参加所有这些项目的技能竞赛；就算是参加了所有这些项目的技能竞赛，也不太可能在所有这些项目都是强项，不太可能在所有这些项目都能取得好成绩。笔者所在的城市有这样一所民办中职学校，因没有钳工房，普车、普铣、数控车铣床等这些，所以他们开不了机电、模具、数控、机器人等专业；但他们有电脑机房，开设了平面设计专业，并趁此开设了三维软件设计课程，在“工业产品设计”这个项目的技能竞赛中，照样取得了不俗的成绩。由此看，通过技能竞赛能最大化地优化专业课程设置。
四、技能竞赛促进了实训基地建设
对于内地县级城市的中职学校而言，开设机电、模具、数控、汽修和机器人类专业，最大的困难就是设施设备；相应地这些县级城市的中职学校要想在技能大赛中取得好的成绩，难度不言而喻。笔者正好也处在这样一所县级中职学校，仅仅是几年前，并没有农用机械、无人机、智能家装、制冷与空调设备、汽车运用与维修车间等设施设备；这几年，由于要参加省、市组织的技能竞赛，另一方面由于我校设置了农机维修和制冷与空调设备维修等赛点，这些设施和设备相继配备到位；资金来源一方面是向本级地方政府争取，一方面是上级教育主管部门或大赛组委会下拨的，还有一方面则是来源于企业赞助。这些设施和设备赛后自然成了学生的实训室，为学生的实训提供了条件，所以，技能竞赛还能很好地促进实训基地建设。
综上所述，举办各种技能竞赛，既提高了学生的学习兴趣，又培养了学校的师资力量，最大化地调动了作为主观的人的积极性；既优化了专业课程设置，又促进了实训基地建设，即一方面强化了作为软件的师资力量和专业课程设置，一方面又强化了作为硬件的设施和设备，其意义可谓一举多得啊！
参考文献
[1]孙月秋，王英乾.浅析技能大赛对职业教育发展的促进作用.《课程教育研究˙学法教法研究》，2016年第18期
[2]王妮妮，徐真真.浅议职业技能大赛对职业教育的促进作用. 《课程教育研究》2018第30期