摘要：对于初中阶段的地理课堂教学活动来说，其最大的特点就是具有较强的目的性以及意识性。优秀的地理课堂教学活动不仅可以提升学生对于地理知识的掌握程度，同时还可以引导学生形成良好的人文素养。但经过调查结果可以显示，农村的地理课堂教学效果却并不是很理想。所以下文就将对农村初中地理课堂教学的有效性进行分析。
关键词：农村初中；地理课堂教学；有效性
虽然现在我国的教育改革工作已经进入了更为深入的状态，同时相应的教学观念以及教学模式等都发生了一定程度的改变，但现在大部分教师在开展教学工作的时候，还是会继续秉承比较传统的教学观念。而这一问题在农村初中阶段的地理课堂上就会有特别明显的表现。在农村，大部分初中阶段的地理教师认为地理这一学科还是属于副科，所以对其根本没有过多的重视，同时在开展教学工作的时候，所秉承的也只是敷衍性的态度。而学生在这样的教学状态下，其对于地理的学习积极性就会得到很大程度的消减，同时学生最终的地理成绩也很难得到保障。
1农村初中地理课堂教学中存在的主要问题
1.1课堂教学内容以及教学目的不够明确
现在大部分处于农村初中阶段的地理教师，在开展教学工作之前，基本上都没有做好充分的备课工作，而且也根本没有思考过应该教给学生什么、使用什么方法来教学生这一类的问题，所以最终的教学效果也就根本无法得到保障。除此之外，还有一部分教师对于开展地理教学的实际目的也根本没有进行过多的了解，所以在实际开展教学工作的过程中，也根本无法有效的引导学生学习知识，地理科目存在的作用也无法完全得到发挥。
1.2教师教学语言单调、方法单一，课堂氛围沉闷
经过调查结果可以显示，大部分农村初中地理教师在开展教学工作的时候，所使用的教学语言相对来说比较平淡，基本上按照课本上的内容向学生通读，整节课使用的教学语言根本不存在生动形象的特点。甚至还有一部分教师讲课太过啰嗦，在讲课过程中时不时还会出现比较生硬的带有训斥性的语言，这样一来整个课堂的教学环境就会充满紧张感，而学生也会对教师产生一定程度的畏惧感，最终学生的学习质量也很难得到保障。除此之外，教师所使用的教学方法相对来说也比较单一，甚至还有一部分教师在教学过程中根本不会对任何教学工具进行使用，这样一来整个课堂氛围就会显得比较枯燥乏味，而学生对于地理科目的学习兴趣也就很难得到充分的调动。
1.3学生常处于被动学习状态，学习效果无法得到保障
位于农村的地理教师，在开展教学工作的时候，经常会把自己放在课堂上的中心地位，而学生只能处于被动的学习状态。
在这样的教学环境下，学生就只是单方面的接收教师所讲述的知识，其自身根本不会对所学知识点进行深入的研究，也不会对相关问题进行独立思考，在这样的学习环境下，学生的学习效果也就根本无法得到保障。
2提升农村地理课堂教学有效性的相关策略
2.1做好课前准备工作
首先教师要做的就是在上课之前做好相应的备课工作。即上课之前，教师要结合本节课需要讲解的内容选择合适的教学方法，同时还要设计好相应的提问环节，让学生可以真正的参与到整个学习过程中。其中对于提问环节来说，教师在设计问题的时候，一定要先对学生的实际学习能力进行了解，然后再结合学生所感兴趣的方面设计相应的问题，这样一来学生面对自己所感兴趣的内容，不仅会秉承比较积极主动的状态，同时这些问题的存在还会使学生的学习效果得到保障。其次，教师在课前所要做的就是先对教材进行全面的了解，面对教材中表达不清楚的知识点，教师一定要及时对其进行补充，并选择适合教材内容的教学方法，以便这一教学资源可以得到充分的利用。最后，教师一定要改变自己的教学观念，对备课这一工作环节有所重视，因为只有做好备课工作，后续的教学工作才可以更为顺利的开展。
2.2创造良好的教学氛围，保证最终教学效果
如果位于农村初中阶段的地理教师想要提升自身教学工作的有效性，那么还需要做的就是改变自己的教学语言以及教学方式，创造出一个优秀的教学氛围。首先，教师在课堂上，一定要尽可能的多使用一些具有幽默性的语言，这样一来就可以有效的活跃整个教学氛围，让学生在比较轻松的状态下进行学习。其次，教师要对多媒体教学设备进行有效的使用。即结合每节课所要讲解的知识点，寻找相关的教学视频、教学图片，或者结合学生所感兴趣的内容制作相应的ppt，在教学课堂上向学生播放。这样一来学生的注意力就会被有效的吸引，同时教学氛围也会由以往的枯燥转变为有趣，最终整个教学功能工作也会达到预期的效果。最后，教师还要定期组织学生开展与地理知识有关的活动，比如趣味地理知识竞赛、制作地球仪等活动，以此来调动学生的积极性，同时也让学生由被动变主动，以主动学习者的身份参与到活动中，提升学生的学习效果。
3结束语
总之，现在处于农村初中阶段的地理教师，一定要对开展地理教学的目的有一个充分的了解，然后通过做好备课工作、创建优秀教学氛围等途径，提升自身教学工作的有效性，保证学生的学习质量，为学生后续的高中地理学习打下扎实的基础。
参考文献：
[1]刘明.提高初中地理教学有效性的方法[J].科教导刊(下旬),2015,(10):129-130.
[2]周乔顺.论农村初中地理课堂教学有效性的提高[J].吉首大学学报(社会科学版),2013(2):233-234.
[3]高峰.多媒体在农村初中地理教学的应用研究[J].中国校外教育,2015(08):31.