摘要：在新兴的教育体制当中，小学班主任担负着重要的角色，班主任作为学校派发由学校管理，带领学生班集体和引导学生学习任务，承担着重大的责任，如何正确引导班集体值得教师的深思.在小学阶段，教师不仅要为学生的学业状况担忧更要为心里人格方面做出引导，班主任要树立榜样示范作用潜移默化改变学习习惯和情绪情感和人际交往的能力，对学生日后的发展有着深刻的影响.
关键词：小学班主任 班级管理 教育策略
正文：班主任在日常的管理体制当中承担着重要的角色，工作水平，工作能力和工作策略，对班级体有深刻的影响。在宏观的教育模式下，不会有很大的改变，但是在小型的班级管理中，班主任要不断学习新的模式采用和吸收多种治理策略，为学生提供良好的学习氛围和团结一心的景象。
一.班主任的职能的简单介绍
1.1建构班级层次
首先要熟悉班级的人数，男生女生各占的百分比建立档案.其次，在日常的学习当中，了解学生的性格性情脾气秉性。在学业情况上帮助学生了解自己的擅长的科目，监督和管理学习，采用创新型制度用班规来限制行为。但不要过于严苛，要以学生的感受为第一。开展班主任的工作。整体的课堂气氛和教育教学的方法有事要在学生最好的状态下开始管理。所以建构班级层次十分重要。
1.2 班主任的分支
班主任承担着总务工作领导的角色，下属要推选出班长辅佐班主任，其次要推选出团总支和各科课代表，最后成立委员会.生活委员掌管着班级的卫生，为班级的卫生保健问题做出贡献，纪律委员主要监督学生的纪律作风问题，在班级体制当中学委是不可忽视的，作为学生的首要目标是学习班级中有良好的学习氛围是最为重要的，利用早晨和课间的时间，与同学们探讨学习，帮助同学们提高各科成绩，提高学业水平，各部门之间相互制约，相互监督，统一归为班主任管理。
二.小学班主任构建优质班级的措施
2.1赏罚分明，建立奖惩制度
国内，很多高校都采用了非常严格的方法手段受中国古语的影响，严师出高徒，这就形成了循规蹈矩，不懂变通的教育制度。在强化手段当中，这属于正惩罚，为学生呈现厌恶刺激，但是，这在很大程度上更加加深了学生的厌恶感，所以，这种方法已经被时代潮流所抛弃。很多地区都采用了国外的方式方法进行鼓励式教育。在强化手段中这属于正强化，目的是增加适应型的行为，增添学生更多的乐趣使他们身心愉快，在学校的日常学习当中，对表现突出的同学给予奖励，使他们建立正确的价值观，对于做出不良行为的同学不要采取体罚的政策，也不要在课堂上当众批评，孩子的自尊心是十分脆弱的，课后找到他单独谈话问一问他的想法，他这么做的原因是什么，站在学生的角度思考问题，教育的目的就达到了。
2.2上下分级相互制约的制度
从学习的角度来看，单纯只设置学委的职责是远远不够的教师应该把学生看做一个整体划分为几个板块，第一种分法，按小组分，选出小组长管理日常的学习情况，每周一进行评比，为优秀组实行奖励，鼓励落后的组超过优胜的组第二种分法，教师要充分了解学生在学习中不同的吸收程度，中等和学习能力不足的，教师引导不同的同学多多帮助学习差的同学共同进步，共同切磋，给他们足够的感受，这是班集体应有的氛围学习中等的和学习中等的相互帮助，有不清楚的题目问好的同学为他人讲题，锻炼了学生的思维能力，增加了人际交往的机会，为学生的心理健康提供了保障，最重要的是形成了团结友善，互帮互助的景象。
2.3家庭教育与学校教育相结合的制度
作为班主任有效的管理班集体，从对学生了解出发。只有相互了解才会相互学习，教师应该向家长提出建议及时沟通，调整学习态度共同整改。目前的教育形式是两头都很重要的形式，所以这就对教师的技能和家长的要求提出了严格的要求，重点抓住上课的特点来响应新兴的教育，这就需要教师为学生充足了解学生的学习状态和能力的培养，以真诚的态度感动学生避免情绪化。在经济时代，学生所学习的数学内容应该更贴近于生活化，使书本上的知识转化为解决实际的内容，所以这是小学生在学习过程当中的必然要求，从而树立正确的学习观念。
2.4关爱学生形成良好的班风
教师在进行班级管理时，应该充分考虑学生的感受，真正做到从一点一滴关爱学生对于个人执行不同的办法和策略，教师不能只关注学习好和优秀的同学，只要是学习上进和热爱生活的学生都应该给予表扬，而对于学生差的同学不能给予语言上的攻击应该多鼓励多表扬，出问题时要及时纠正，但不要体罚学生。师生之间应该是关爱的态度，虽然课堂上严肃认真但是在课下可以相互交流感情，交流经验和理论，使同学们感受到教师真的热爱班集体热爱同学，这样的教师才会受到学生的爱戴，从而能够在班级内营造良好的学习气氛和团结友善的氛围。
结束语： 班级管理是班主任共同的难题，想成立一个班集体，需要教师采取各种各样的措施，运用方式，方法，策略，能够实现。新教育的浪潮当中，要培养的人才可以有能力去应对各式各样的问题，丰富在生活中的很多思考从而达到教育目的。所以，实践课堂的教育需要教师和学生全力配合，互相学习指出问题的所在，为形成良好的课堂气氛和课堂效果作出努力。小学生的心理较为敏感所以班主任要摒弃以往的教育理念，用新的教育模式来更好的迎合学生的需要。
参考文献：
[1]唐杰.加强小学班主任管理,构建优质班级[J].学周刊,2020(11):163-164.
[2]杨志,刘利先.浅析加强小学班主任管理,构建优质班级[J].学周刊,2018(20):166-167.