摘 要：为能够更好的培养人才，教育事业的改革在不断进行，高中阶段是学生人生最为重要的转折时期之一，针对高中班主任的管理工作，也受到了广泛的关注。且随着素质教育概念的提出，对于学生的教育不仅仅只是学习成绩的提高，同时还需要教师在教学过程中注重对于学生综合素质的培养。本文就要求素质教育下，高中班主任进行班级管理时应着重注意的几个方面进行了简要的探究。
关键词：高中；班主任；素质教育；班级管理
高中的学习阶段，对于学生今后的人生道路有着重要的影响，作为高中班级的班主任，需要紧跟教育改革的步伐，兼顾学生学习成绩与综合素质的提升，是当下高中班主任的主要任务。针对高中学生的自身特点，兼顾对其的德智教育，同时在教学管理的过程中还需注意给予学生足够的个人空间与尊重，高中阶段的学生个人意识正处于重要的成长阶段，对于社会的观念也正处于初步形成的阶段，其自身自尊性强，但又缺乏社会责任承担能力，因此做好高中班级班主任的管理工作，具有一定难度，但同时也十分重要。
1 德智教育兼顾
素质教育的重要内容之一就是要求教师在教学过程中，注重对于学生的德育教育，在传统教学观念中主要注重对于学生学习成绩的教学，即智育教育，而往往忽视了对于学生品德的教育。传统教育中对于学生德育的培养缺乏，一方面是教学理念方面的认知不足，另一方面则因为德育教育方式及教育手段的缺乏，受当时社会信息及资源传播较为限制的影响，教师对于学生的德育教育较难进行。但随着近些年来，信息技术的发展，多媒体等技术在教育过程中的应用，同时在提倡素质教育的当下，教师应当遵循教育改革的要求，并学习应用各项新的教育手段及方法，将对于学生的德育教育逐渐重视起来。当然，智育教育作为教育的根本任务，故此，需要高中班主任统筹对于学生的德育教育与智育教育同时发展，帮助学生做好学习成绩提升的同时，让学生具备良好品德素质与社会观念，为学生将来步入社会打下良好的基础。
2 民主的成长环境
高中阶段的学生已经在一定程度上具备了个人意识，对于社会、世界等外界事物也在逐渐地形成自己的看法，且现阶段的学生自尊心极强，但同时又缺乏社会责任承担能力与处理手段，因此，班主任在进行班级管理的过程中，为学生营造一个民主的成长环境十分重要。一方面，班主任管理措施的民主性，班级事务可以采取与学生商讨的方式，选取班级管理学生时采用投票等方式，尊重学生的意见与建议。另一方面，引导学生对学生进行管理时的民主性，学生之间相互尊重，和谐相处，共同发展。这样一种民主的成长环境，有助于学生社会观、价值观、世界观的形成。
3 学生的自我管理
近些年来，教育的改革一直在提倡将课堂交给学生，教师仅作为教学的引导者，在高中年级的班级管理中，且在提倡素质教育当下，班主任对于学生自我管理的实现，也具有重要的意义。一方面，让学生管理学生，是对于学生综合能力的重要锻炼途径，同时也是对于学生尊重与信任的一种体现。另一方面，学生实现自我管理，更有益于班级学习氛围的营造，教师作为学生学习的引导者，不可能时时刻的关注到班里学生的各项事务，学生作为班级的主体，更容易发现某位同学所遇到的问题，也更易于去帮其解决问题，同时好的学生自我管理，对于班级整体的学习成绩提升具有重要的意义。
4 学生主观能动性
学生自我管理的实现，锻炼的可能只是较小一部分学生的综合能力，而在班级的管理过程中，注重对于学生主管能动性的培养，则有可能普及到每一个学生综合能力锻炼。首先，这也是基于当前学生的自身特性进行的，在学生遇到一些问题时，班主任不能仅仅只是全面单一的帮助学生去解决的问题，更应当引导学生独立的进行思考，教会学生如何正确的面对问题，如何独立的去解决自身遇到问题，培养学生的主观能动性，不仅仅在面对生活方面，另一方面，也应引导学生在遇到学习问题时主动的去求教老师，积极主动的学习态度是建立良好师生关系的首要基础，在良好师生关系的基础上，教师与学生之间教与学的过程才能更为有效的进行。因此注重对于学生主主观能动性的培养，不论是对于学生的个人能力，还是学习成绩的提升均有重要的意义。
5 班级整体氛围
班主任的管理工作，不仅只是单一管理，班级体作为一个有机的群体，学生们个性特异多样，学习水平层次不齐，但不论是班级学习成绩第一的学生，还是老是学习垫底的学生，都是这个班级的一员，班主任的管理应当让学生认识到，在这班级里，每一员都不可缺少，这个班级是一个整体，只有在这样一个整体观念强劲的氛围下，学生之间才会得到更好的交流与互助，才更为有助于班级整体的素质的提升。
6 结束语
综合以上所述，在教育改革不断进行的当下，作为高中阶段班主任，需要从多个方面进行对于学生的综合素质的培养，需要作为班主任的老师去把握当前学生的特性，进行分析综合采取恰当管理方式，力求在做好智育教育的基础上，综合的培养学生的各方面能力，同时兼顾班级中每位学生的学习发展，做到民主、平等管理与教育对于学生今后的发展意义非凡。
参考文献：
[1]尼玛曲珍.基于素质教育下的高中班主任管理探析[J].新课程学习·上旬,2014(5):145-145.
[2]罗布次仁.基于素质教育下的高中班主任管理探析[J].新课程·上旬,2014(1):176-176.