摘要：近年来，随着我国教育改革的不断深入，我国教育部门对小学阶段的教育尤为关注。在小学阶段的教育中，良好的班级氛围不仅可以激发小学生学习兴趣，培养小学生良好学习习惯。因此，班主任应采取合理的方式，构建和谐师生关系，教与治并驾齐驱，促使班级文化积极向上。本文主要阐述了小学班主任班级管理的创新及实践研究。
关键词：小学班主任；班级管理；实践与研究
前言：良好的班级文化可以引导学生积极向上，是凝聚班级力量的精神支柱，也是促使学全面发展的重要因素，相反，消极颓废的班级文化不仅不利于学生产于课堂教学，也不利于学生的健康发展，班主任应与学生建立良好的沟通，构建核心师生关系，促使小学生身心良好发展。
一、构建良好师生关系
在农村小学阶段的教育中，良好的师生关系尤为重要，不仅可以促使学生将自身想法告知教师，还可以激发学生对学习的兴趣，进而自主学习。但具笔者不完整统计，多数班主任在日常管理中，为树立威信，以严肃的形象与学生相处。不仅造成紧张的师生关系，也不利于学生身心发展，并且小学生年龄较低，理解事物的能力也是通过直观的感受，导致学生出现畏惧、恐惧班主任等不良现象。因此，班主任要注重构建良好的师生关系，积极主动与学生进行沟通，帮助学生解决生活问题，对于学生要给予一定的关爱，促使学生心理得到良好的发展。此外，在日常管理班级中，教师应带有欣赏的目光，积极发现学生身上的发光点，并鼓励学生个性化发展。
例如：在日常生活中，班主任应了解学生特点及各科学习成绩，并针对学生存在的问题积极交流，树立和蔼可亲的形象在学生心中，进而构建良好的师生关系。此外，在面对留守儿童或单亲家庭学生时，教师应给予学生一定的关爱，并帮助学生解决生活中的问题，这类学生内心缺乏安全感，且家庭教育并不完善，班主任有意识也有责任承担教育学生思想的责任，在交流中潜移默化对学生实施思想教育，不仅构建了良好的师生关系，也帮助学生建立正确的到底观念。
二、采取科学的鼓励方式
教师的评价对留守儿童尤为关键，多数留守儿童内心存在一定的自卑心理，在生活中或课堂教学中都无法有效地表达自身想法，因此，教师要积极鼓励学生，帮助学生建立自信心，不仅对课堂教学有明显的改善，对学生未来也会起到关系性的帮助。此外，教师的鼓励要根据实际情况实施，针对于生性活泼，且参与学习不积极的学生，教师可通过“朋友”的方式鼓励学生，引导学生积极学习；对于留守儿童课堂教学或生活中出现错误，教师要耐心指导，扮演“家人”或“朋友”的角色开展思想教育，并指导学生正确的思想价值。
例如：在班主任班级的过程中，发现学生错误时，不要着急纠正学生，应站在学生的角度思考，为什么会出现这样的问题，如学生在学习中出现错误，如：在语文教学中，某同学经常出现同一错误，教师严厉训斥学生，导致学生失去学习自信心，这样的结果不仅无法提高学生成绩，还导致了学生失去学习兴趣，在影响学生学习的同时，也影响了学生身心发展。如果教师换位思考，从学生角度出发，帮助学生建立正确思路，并在积极鼓励学生。这样不仅可以提升学生自信心，也让学生提高了学习的兴趣。因此，在面对学生错误时，班主任应基于学生角度思考，并采取鼓励等方式，加强学生自信心，促使学生得到良好的身心发展。
三、构建良好的班级氛围
良好的课堂氛围直接影响到学生积极性，与参与课堂教学的兴趣，班主任应注重构建良好的班级氛围，打造文明班级文化，加强学生参班级活动的积极性。因此，班主任可定制组织学生文化交流与生活交流，在构建良好班级氛围的同时，也培养小学生集体意识。
例如：在构建良好班级文化的过程中，班主任可定期组织班级交流会，积极组织学生参与班级活动，并鼓励学生将近期遇到的开心事，或学习遇到的问题，都通过班级交流的方式解决，帮助学生建立良好的集体意识，引导同学之间互相帮助、互相关爱，发挥个体作用，为班级贡献有效力量。此外，教师也可根据交流会形式，组织学生才艺比赛，推动班级文化积极向上，促进学生综合发展。
四、成立小组竞赛，激发学生积极性
小学生心理都有着较强的“主人翁”心理，利用良性竞赛的方式，激发学生的“胜负欲”，营造良好的班级氛围，进而全面提高学生综合素质，并在活动中帮助小学生形成良好的行为习惯，建立文明班级。
例如：班主任可在班级开展“一盯一”的竞赛方式，教师根据学生兴趣与学生能力按2人一组划分，并制定比学习、比卫生、比扫地，且按照积分制的方式，将“积分榜”通过图表的方式放置班级中，激发学生积极向上的心理，这种良好的竞争方式，可以有效地调动学生的积极性，促使学生保持积极向上的心态。
结束语：综上所述，班主任应积极更新管理理念，采取针对性管理措施，在日常生活中要潜移默化教导小学生，帮助小学生树立正确的三观价值，培养其良好的道德观念，为学生奠定良好的基础，促使学生未来成为社会需要的高素质人才。
参考文献：
[1]黄学英.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J] .教育科学:全文版
[2]向晓蓝.浅议小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].教育科学:全文版,2016