摘要:在现阶段的教学过程当中，数学教学是教育体系中比较重要的一个部分，数学教学对于学生的发展来说具有极其重要的意义。对于学生综合能力的提升和综合素养的培养也具有重要的意义。但是在教学过程中由于每个学生个体之间存在着差异，同时教师的教学方式也会影响到学生学习的效率，因此在教学的过程当中我们可以植入相应的数学文化来帮助教师提高学生的学习效率，帮助学生在今后的发展中有更为出色的表现。
关键词：数学文化 小学数学课堂 应用教学
1.引言
在当前的数学教学中其中存在着许多的弊端，针对学生的发展来说，我们必须在教学阶段去帮助学生去提高自身的修养和能力，让学生在数学学习阶段有更为出色的表现，数学本身就是难度比较高的学科，并且其中一些知识相对来说对于学生能力的要求还是比较高的，因此在教学阶段教师通过数学文化的渗透，去帮助学生对于一些难以理解的知识点进行讲解，同时可以利用数学文化去活跃课堂学习气氛，让学生能够在学习过程中集中注意力，提高自身学习的状态。接下来结合自身的教学经验探讨一下:如何在小学数学课堂当中应用数学文化丰富数学课堂。
2.数学文化渗透的作用
在人类发展的历史长河中，文化这个词是非常关键的。什么是文化？文化是人类创造出的精神财富和物质财富，它能够指引人们向着更好的方向去发展。其次是意识的展现，对于人们的发展来说其中含有的财富是不能估量的，因此对于文化的学习是非常有必要的。我们可以观察在每个大大小小的企业都会有所谓的企业文化，由其是领导者在创办企业的过程中经历的事情总结出来的经验，其中经验的价值可能比企业所产出的价值更加有意义。因此在数学的教学过程当中我们就可以利用数学文化去帮助学生去发展小学数学课堂，在现实中许多学生由于对某个数学家的热爱而产生去对数学的热爱。在数学课堂当中大部分的学生对于数学课堂的理解可能就是一堆没有感情的数学公式和数学符号，学生在学习的过程中可能就没有太多的感情去投入，因此在教学的过程当中教师可以适当地进行一些数学文化的渗透，让学生知道每个公式和每个符号背后的故事，我们的目的不是让学生去知道这个公式和这个符号是从哪里来的，而是希望通过数学文化的讲解，赋予这些冷冰冰的数学符号和公式生命力，让学生在学习的过程中，会想到这是怎么来的，其中经历过怎样的故事，这样不但可以帮助学生加深自身对于知识的理解度，同时也可以帮助学生在学习过程当中提高自身学习数学的积极性，让学生在课堂学习过程当中能够有更多的兴趣，通过兴趣去指引学生向更好的方向发展。这对于学生今后的发展也是具有铺垫作用的，有一部分学生今后可能会从事相关的科研工作，大部分的科研人员都是以古人的理论基础上进行开发，很少能够自己去开发另一种思想。因此我们通过数学文化的渗透就可以帮助学生去建立这样一种思考体系，在今后进行一些科研问题的过程中就可以思考到更多的方向和问题，对于问题的看法可能更为全面一些，在科研过程中尽量少走弯路。接下来本文就对如何在小学数学课堂中植入数学文化展开讨论和探究。
3.深入挖掘教材中的数学文化
在北师大版本的小学数学教材中就含有许多的数学文化知识，因此我们完全可以在课前准备工作中去深度剖析数学知识点中的数学文化，通过这些数学文化我们就可以去丰富教学内容，让教学内容更加丰富多彩，让学生感受学习数学的快乐。同时在教学的过程当中教师需要注意数学文化不是一个个体存在教学教材当中，而是通过公式的讲述来体现的，因此在教学的过程中教师应该通过公式的讲解把数学知识点背后的故事讲述出来，同时教师在课堂中可以不受教材内容的约束，在课堂讲解的过程当中，普及一些课外知识，把课外的知识点加入到数学文化当中，这样就可以有效地拓展学生的数学知识，让学生能够在教学过程中有更为出色的表现。
我们可以讲述一些伟大的数学如华罗庚，在华罗庚上小学的时候，其就意识到兴趣是自身最好的教师，所以在日常的学习过程中培养自己的兴趣，不仅对于课堂上的内容感兴趣，他对教师的课本都非常感兴趣，所以这就为华罗庚以后的发展奠定坚实的基础。同时华罗庚的成长也不仅仅是靠兴趣，还有自身的努力和奋斗，这些因素促进了华罗庚能够有今天的成就。所以通过这些素材来丰富学生的课堂，让学生能够对于数学知识感兴趣。
4.在课堂教学当中植入数学文化
教师深度挖掘教材内容的实施场所就是课堂教学当中，在数学教学当中有很多的知识点都和数学文化密切相关，教师可以在开展新课程的过程中进行数学文化的渗透，通过文化的渗透来引起学生的注意力，然后在教学的过程当中，教师去引导学生带着一些想法去进行学习，这样可以有效地提高学生的学习效率，在教学当中教师可以根据不同课程教学去设定相关的教学问题，让学生通过对问题的思索和文化的思考去对新知识的理解，帮助学生提高对新课程的理解。比如在小学数学四年级下册的认识三角学和四边形的这一节当中，教师就完全可以让学生在课前去进行一些准备工作，让学生提前预习一下本堂课的知识点，让学生去联想一下在日常的生活当中有哪些物件是和三角形和四边形相关的。这样可以在教学当中可以凸显数学这门学科的知识点，数学文化可以渗透在我们身边的任何地方，所以通过这种身边存在的数学知识可以很好地帮助学生对于数学知识的理解，在课堂教学当中可以让学生去主动举一些关于自己身边存在的三角形的例子，然后去分析这些例子在生活当中的都有哪些重要性，这样学生在经过分析后，发现数学这门学科的重要性，同时也对数学知识进行更加深入的理解，能够在今后的学习过程中做到学以致用，不断发展成为应用型的人才。
5.数学活动中渗透数学文化
除了在课堂教学进行相关的数学文化之外，我们还可以在教学当中去举办一些相关的数学活动，数学活动的主旨就是让学生能够更加深切地感受到数学文化的魅力。我们可以去举办一些数学知识游戏、数学人物竞赛，等等，通过各种各样的形式去体现数学文化的魅力，让学生能够在这种氛围之下提高自身的修养。在活动举办的过程当中教师可以通过小组的竞赛方式，让学生进行一些游戏活动，像是团体进行辩论赛这样的活动，让学生通过团队合作的方式去提高学生的小组合作学习能力。然后在活动的后期教师就可以用个人竞赛的方式，让学生通过个人能力的凸显去完成相应的任务竞赛，比如在活动当中有一些快问快答的竞赛题目，这样学生在进行比赛的过程中就可以感受到个人竞赛的紧张感，通过这种方式不断去提高学生的学习的积极性，然后主动培养学生的文化修养。在教学的过程当中促进学生数学思维的全面发展，在教学的过程中去让学生通过感受数学文化魅力，然后进一步带动学生进行学习。通过这样的方式使学生更加主动地进行相关数学知识的学习。
6.结束语
综上所述，我国的教育事业不断发展，在教学当中对于学生能力的培养不仅仅局限于以往知识的堆积，对于学生的修养和能力的培养逐渐重视起来，我们需要从小就要抓住学生，让学生能够更好地去适应当前的学习环境，在小学阶段教师的任务不仅仅需要去对学生基础性的知识的培养，还需要对学生进行一些数学素养的培养，这样学生在学习的过程中才会有更加出色的表现。只有将数学文化很好地融入到课堂教学当中，才能让学生提高自身学习的兴趣，并不断丰富发展自己，为今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
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