摘要：在传统应试教育理念之下，幼儿美术教育学常常以理论性内容为主，而对幼儿实践操作能力却过于忽略，使得幼儿在接触美术课堂教学时常常自身积极性不高，影响了美术教学效果和教学价值。而在新课改素质教育理念之中，为了能够推动幼儿素质全面发展，需要在幼儿美术教学过程中渗透和传播中华民族传统文化，促进传统文化教育能够与美术教学相结合，以激发幼儿对弘扬和传承中华民族传统文化起到决定性作用。本文主要分析与研究在幼儿园美术教学中如何优化与构建传统文化教育内容，以此推动美术教学内在价值的激发，以实现对幼儿美术学科素养的培养效果。
关键词：传统文化；幼儿美术；美育
我国有着悠久的历史文化，因此在上下五千年发展过程中孕育了无数文化艺术成果，比如音乐、诗词、书法等等，这些都是目前我国人民需要学习与传承的主要精神文化。因此在幼儿园开展艺术类课程教学中应充分运用中华民族传统文化的内在价值和特征，去切合现代化教学理念，使得学生能够在现代化教学课程中也能够体会、学习到中华民族传统文化内在精华，提升幼儿自身审美能力和鉴赏能力，让幼儿在日常活动和学习之下，能够有效传承和弘扬中华民族传统文化，提升我国幼儿自身文化素养。
一、传统文化融入幼儿美术教学的意义
1有助于情感价值的培养
对于中华民族传统文化而言，其主要反映了当地特殊的民俗精华所在，因此，在幼儿园长期美术教学过程中，如果不给予正当的关注，那么必将影响传统文化对幼儿自身行为和思想上的影响。因此在长期发展之下，通过对幼儿美术教学与传统文化教育相结合方式，将一些具有代表性的传统民俗文化融入到课堂内容之中，使得幼儿能在小时候便接触到传统文化所带来的视觉和思维上的震撼，也帮助幼儿增强对传统文化的亲近感，从而促进传统文化得以在幼儿长期发展之中给予相应的启发，提升幼儿传统文化弘扬与传承职责。
2有助于美学认知的培养
中华民族传统文化是中华人民历经五千年之下所产生的审美素养结合，通过对劳动人民自身经验的总结来彰显一个具有劳动价值的内在美，而传统文化融入到幼儿美术教学之中，能够借助传统文化的内在精华，去帮助幼儿在自主学习道路中勇往直前、不怕困难。因此，在传统文化融入到美术课堂教学之中，能够借助传统文化的美学因素，去帮助幼儿对美学具备一定程度上的了解和认知，无论是借助何种形式的美学教学内容，都能够通过传统文化与美术课程相结合方式，促使幼儿对内容进行深刻理解和掌握。
二、幼儿园美术教学中如何强化传统文化教育
1借助素材设计创新型活动
在幼儿美术课堂教学之中，由于受到幼儿自身年龄和性格因素的制约，使得幼儿在美术过程中所创作的美术作品质量不是很高。这是因为在传统教育理念之下所开展理论性知识过多，而忽视了学生动手参与的培养，使得幼儿在美术课堂中无法体验到实践操作的乐趣所在。因此为了提升幼儿美术操作实践能力，幼儿美术教师应借助传统文化教育内容，让幼儿参与到实践活动中，通过不同的传统文化与美术相结合活动，让幼儿能够在稍微简单有趣的活动内容中开发想象力和创造力，提升自身学习积极性和有效性。
比如，剪纸的创作方法非常复杂，商洛市幼儿园教师在幼儿具有一定的操作能力后，可以鼓励幼儿在可控范围内进行游戏，教师提供彩色手工纸和儿童剪刀，演示最基本的简单折叠、切割线和一些图形操作，让他们自由发挥。这种幼儿美术活动具有很强的自主性和游戏性，并且通过这种传统文化形式可以使幼儿更加深刻地理解课堂内容。经过具体操作之后，孩子们发挥创造力都剪出了很满意的作品，他们体验到了成功的喜悦，也非常喜欢这种美术形式。
2营造环境氛围
在幼儿传统文化与美术教学相结合之中，幼儿美术教师应借助环境创设理论，让幼儿美术教学与传统文化相结合的教学活动具备一个良好的基础，对于幼儿来说环境有着至关重要的启蒙作用。毕竟幼儿在学习过程中，在不同环境中开展不同的学习活动，因此在幼儿美术教学过程中，为了有效渗透传统文化内容，幼儿美术教师应借助传统文化元素构建一个直观性和生动性的教学氛围，让氛围力量慢慢推动幼儿开展自主思考和自主探究，使得文化精华所在能够融入到美术课堂教学之中，让幼儿愿意在未来发展之下传承与弘扬文化传统精华。
比如，商洛市秦韵幼儿园每层楼的环境美化，其中一楼主要利用一些幼儿和教师制作的剪纸作品、陶艺作品营造温馨的环境，让孩子们来幼儿园时保持心情舒适、愉快。二楼则侧重于典型的中国传统民俗在美术形式上的体现，教师绘制了我国传统风格的古代建筑，使用鲜艳的色彩、生动的形状和独特的图案进行装饰。另外，在幼儿平时活动的教室区域，利用儿童手工制作的装饰物及其艺术实践作品，比如京剧脸谱画、扎染和泡泡泥作品等，围绕这一特定主题，营造出浓郁的传统文化氛围。
参考文献：
[1]逯丽想.将传统文化资源引入幼儿园美术教学的方法探究[J].美术教育研究， 2018（10）.
[2]乔海珠.幼儿教学中融入传统文化教育的策略研究[J].文教资料， 2018（01）.