摘要：在近几年的发展里，我国相关部门对于教育行业的发展十分重视，特别是针对幼儿的教育，教育部门提出了相应的要求,在当前幼儿的教育工作里应该加强游戏化的内容，通过游戏加强课程的教育，从而激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。本文对游戏化教学对幼儿园课程的意义做出分析，并提出相应的教学策略，以供幼师进行参考。
关键词：幼儿园课程；游戏化教学；教学策略
引言：好玩是幼儿的天性，幼儿阶段他们具有较强的好奇心，教师应该充分利用这一特点展开教学，调动幼儿的好奇心，让孩子们对数学知识充满兴趣，从而提高孩子们的学习能力，再利用游戏化的元素对孩子展开教学，从而提高孩子们的学习效率。为此，幼师应该利用游戏元素规划相应的学习内容，从而提高幼儿园课程教学效率。
一、学前教育课程游戏化的意义
学前教育的目的是教导幼儿，而课程游戏化是针对当前幼儿身心展开的一种教学方法，其教导意义有以下几点：（1）游戏元素具有较高的趣味性，其能够符合当前幼儿的身心，在思想上形成引导，让幼儿对其产生兴趣，以往的文字教学过于枯燥，难以让现代的幼儿适应，而游戏化教学更加丰富多趣，适合当前孩子的年龄段。（2）幼师可以根据孩子们的情况，设计更加符合孩子们的课程内容，从而符合孩子们的身心发展，游戏化教学的趣味程度对孩子们的学习质量有一定的直接影响，在教学的过程中幼师在加以引导，从而让孩子们感受到快乐，提高其学习效率。（3）能够符合当前教育需求，打造更有特色的学前教育特色，有效适应当前时代发展，这样能够有效提高幼儿的学习能力，从而提升学院的影响力，为特色教学提供一定的基础条件。
二、学前教育课程游戏化的有效策略
（一）根据实质情况定制相应的游戏化教学内容
当前幼儿园课程都有对应额教学方案，同时也是大部分幼师所使用的教学手段，但其教学内容相对比较枯燥，不能符合当前幼儿的心理。教师及时教学的执行者，又是孩子们的引导者，在制定相应的课程时，应该让课程内容符合学孩子们的需求。为此，教师应该根据孩子们的年龄、兴趣做出全面规划。教师应该深度分析孩子们的年龄特点，并根据他们的需求以及课程内容作出调整，落实到课程教学上。例如，在教导幼儿认识图形的过程中，教师可以尝试利用趣味游戏定制相应的课程内容，激发幼儿的游戏兴趣。
如华容道这个游戏，是比较具有代表性的益智游戏，其内容讲述的是三国时期，曹操赤壁败走后逃脱的整个过程中，教师在安排游戏的过程中，应该绘制一个模板，并将不同的武将以不同的模块显示在上方，通过不同的图形展示在上方，并形成一个趣味游戏。不同的武将可以利用长方形、正方形、三角形、平行四边形摆出，这样能够加深幼儿对图形的理解，同时还能让幼儿投入到其中，提高幼儿的学习兴趣。利用这样的方法展开教学，定制相应的趣味教学内容，从而提高课堂数学教学效率。
（二）通过主题游戏加强幼儿的理解能力
主题教学有利于幼儿更好的接受，通过主题给幼儿带来更好的氛围，让孩子们沉浸在其中，教师可以根据孩子们的需求设置相应的主体，在主体通过游戏元素激发孩子们的学习兴趣。教师可以适当的安排学习内容，通过主题游戏提高幼儿的理解能力。例如，积木可以搭接成各式各样的图形，教师可以将孩子们划分成不同的小组，并给予他们一定的道具，让用现有的道具搭配出不同的图形，部分孩子会因为耐心显得不耐烦，教师可以适当的对孩子做出引导。从而让孩子们更好的了解图形结构，提高他们的理解能力，让他们掌握更多的数学知识。
（三）通过生活元素加强游戏化教学
知识自身就源自生活，现实生活中有许多知识内容都与知识息息相关，教师可以通过生活元素的内容引入到游戏教学中，从而加大孩子们的理解能力。而且生活元素内容有利于激发幼儿的思维，让孩子们在做游戏的过程中寻找相应的知识内容，从而极大的提高学习效果。例如，教师可以给予孩子们的一定的自由空间，同时让他们在空间自由活动，并找到相应的图形道具，说出道具对应图形，这样能让他们更加牢记相应的数学知识。在现实中有许多生活元素都与数学知识有一定的联系，教师在实质的教学过程中，应该通过生活元素导入，让孩子们深入游戏之中，并在游戏之中学习相应的数学知识，从而达到高效的教学目的。
结束语：综上所述，在近几年的发展中，我国教育行业逐步做出转变，素质教育理念已经逐步深入到各学习阶段，幼儿教育对于孩子的成长十分重要，它关乎孩子的成长方向，有利于孩子的未来发展。从目前的来看，部分幼儿教育机构中，其教学方式扔不理想，使得孩子们在学习的过程中出现消极现象，导致孩子们对学习不感兴趣。为此，教师应该采取有效的教学方式，通过游戏化的教学加强孩子们的学习体验，从而达到高效教学的目的。教师在运用游戏化教学的过程中应该适当的做出调整，让游戏内容符合孩子们的需求，从而提高实质的教学效果。
参考文献：
[1]胡碧霞,张瑜. 国内幼儿园课程游戏化研究述评[J]. 连云港师范高等专科学校学报,2018,35(01):74-77.
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