摘要：手工活动对于发展幼儿的动手能力、思考能力、创造能力等起到了非常重要的作用，是幼儿教学中的重要组成部分，主要是引导幼儿接触简单的素材和工具来完成一项作品的制作，可以集中幼儿的注意力，提高他们参与活动的积极性。幼儿教育中，教师应确保手工活动发挥出应有的价值，要设计出针对性、趣味性和创造性的活动主题，丰富手工活动的素材，让幼儿有更大的选择空间，以此来激发他们潜在的想象力和创造力，让幼儿的智力之花绽放于手指尖上，促进他们综合能力的良好发展。
关键词：幼儿教育，手工活动，教学策略
幼儿手工活动是在教师的指导下，由幼儿亲自操作，制作各种各样的艺术品。提升手工教学的有效性，可以打开幼儿全面发展的局面，有助于开发幼儿的智力，提升幼儿双手的灵活性，活跃他们的创新思维，培养他们认真的学习态度。要实现以上这些目标，幼儿教师应合理选取多样化的手工素材，给予幼儿正确的指导和启发，选取符合幼儿兴趣特点的活动主题，增强活动的趣味性，同时也要引导幼儿融入自己的设计理念及方法，提高他们思维的活跃度，使其能全身心地投入到手工活动中，为其未来的综合发展创设出有利的条件。
一、不断开发出全新的手工活动素材
幼儿手工教学中，教师要给幼儿提供独立的创作空间，结合幼儿的认知能力，设计出合理的主题活动，将各种资源充分地利用起来，不局限于固定的教学模式，才能增强手工活动的多样性，更好地挖掘幼儿的创造能力。以往的手工活动中，教师通常会让幼儿进行剪纸和折纸的活动，除了这些，教师还需要开发出多种形式的手工活动，利用身边的材料来创作，丰富幼儿的活动内容，给予他们更大的发展空间。常见的手工材料有自然材料和生活材料，使用的工具包含有剪刀、彩笔、粘合工具等，手工区的材料摆放要分类、整齐，对幼儿具有一定伤害性的物品放置在幼儿触摸不到的地方，同时也使得幼儿能快速找到自己要用到的材料，更有利于激发他们的创新能力。
比如手工活动《做个有意思的冰箱贴》中，这个活动的目的是锻炼幼儿的动手能力和想象能力。制作冰箱贴时刻选择的材料有很多，制作成各种各样的形状，可供幼儿选择的空间比较大。教师准备的材料及有小的圆形磁铁、啤酒瓶盖子、大小不等思维圆形泡沫片、双面胶、剪刀等，先指导幼儿做一个简单的毛毛虫冰箱贴，边示范边讲解，让幼儿能明确制作步骤，为之后的环节奠定基础，制作过程：随机选取一个比较大的泡沫片，用彩笔图上自己喜欢的颜色（给幼儿一点涂画的时间，巡视观察幼儿的完成情况），用这个来当毛毛虫的头部，用其他的颜色画上毛毛虫的眼睛与嘴巴，当所有的幼儿都完成后，再选取七个相同大小的泡沫片，可以根据自己的喜好涂上不同的颜色，提醒幼儿涂色时要与大的圆片颜色区分开来，将涂好色的七个泡沫片用双面胶粘起来，提醒幼儿注意要贴成一个曲线的形状，以代表毛毛虫的运动状态，将身体与头部粘起来，把磁铁用双面胶粘在毛毛虫的背面，这样毛毛虫冰箱贴就制作完成了。教师检查幼儿的作品，发现有的幼儿完成得非常好，有的幼儿则将毛毛虫的身体粘成了直线，有的将身体涂成了一种颜色，但是能够和头部区分开来，给予他们不同的指导，纠正部分幼儿的错误制作方法。所有的幼儿都基本掌握了冰箱贴的制作方法之后，再让幼儿自选材料制作出不同形状的冰箱贴，教师给一些提示：可以在圆片上画上各种各样的动物，摆成不同的造型等，幼儿发挥想象，有的幼儿画了卡通人物，有些幼儿做各种小动物，有些幼儿则制作成了花朵，有的则制作成了爱心的形状，不一会儿，各种各样的冰箱贴就制作完成了。在这个活动中，每个幼儿都在积极认真地进行手工制作，遇到困难时也会主动地询问教师，整个气氛非常的活跃，而在教师的耐心指导下，每个幼儿的能力都取得了相应的进展，不同的材料也激发了他们的想象力。
二、采取启发式教学策略，开发幼儿的智力
幼儿教育的最终目标不是教师完成了多少知识的传授，而是幼儿的知识与技能有无突破性的进展。在手工活动的教学中，教师应处在指导与启发的位置上，成为幼儿活动中的合作者与引导者，尽量让幼儿自主思考解决问题的方式，以提高他们思维的活跃性，促使他们自主获取知识，这样有助于开发幼儿潜在的智力，让他们更好地成长。例如指导幼儿做些有意思的纸杯盖子，需要用到的材料有一次性水杯、彩纸、吸管、剪刀、彩笔等，目的是让幼儿喜欢上喝水，锻炼他们的想象力。教师提出问题：“现在手里与一个纯白色的纸杯，需要在上面贴一些卡通图案，让纸杯看起来更加的美观，你们想好怎么做了么？”给幼儿一点思考的时间，再让他们将自己的想法说出来，幼儿的想法有很多：“想要在纸杯上画一头大象；想要做一个斑马贴在纸杯上；在纸杯上贴一个大嘴巴。”了解了幼儿的这些想法之后，指导他们开始手工制作，提醒幼儿先在彩纸上画出想象中图案的形状，在给他图上不同的颜色，最后再用剪刀减下来贴在纸杯上，教师观察幼儿的操作过程，教室里非常安静，只能听见莎莎的声音，可以看出每个幼儿都非常的认真，这是他们最喜欢的活动，有些幼儿速度比较快，很快就到了剪纸的这一步，教师再次提醒幼儿注意安全，教给他们正确的剪纸方式，避免他们误伤到自己，所有的幼儿陆续完成之后，教师对他们的作品进行点评，多以鼓励和赞扬为主，增强幼儿的信心，之后再引导幼儿对吸管进行装饰，制作不同形状的卡片，喝水时能呈现出滑稽的效果，有的幼儿制作了大胡子，有的幼儿制作了大嘴巴，有的幼儿制作了动物的嘴巴，有的幼儿制作成了花朵的形状，最后将装饰好的纸杯与吸管合在一起，让幼儿轮流展示自己的作品，教室里充满了幼儿的笑声。整个活动中，教师都让幼儿自己想象和制作，恰当的时机给予他们帮助，有效地锻炼了幼儿自主创作的能力。
三、手工活动与美术教学相融合，提升幼儿的审美能力
手工教学不仅仅是锻炼幼儿的想象与动手能力，还要注重提高他们的审美鉴赏能力，幼儿教师可将手工活动与美术教学融合起来，对幼儿进行综合性的训练。例如制作独角兽的活动中，要锻炼幼儿的线条运用能力以及整个画面的色彩搭配能力，教师边做示范边讲解独角兽的形状，让幼儿思考独角兽都有哪些特征：头顶上有锥形的触角，大鼻子，大嘴巴，眼睛等，教师每完成一部分的绘画，就要指导幼儿画出相应的部分，提示他们可以加入自己的创意，部分幼儿将触角化成了大小不一的三角形，并且在三角形内画上了横线，代表触角上的螺旋纹，有些幼儿在独角兽的脖子上画上了铃铛，有些幼儿在独角兽的背部画上了一个一个的小三角形，当独角兽的形状完成后，第二步就是涂色了，让幼儿自己挑选颜色来涂独角兽的各个部分，提醒幼儿只涂触角、鼻子、眼睛、背部、身体，独角兽的脸部不需要涂色，部分幼儿将触角和背部涂成了七彩色，还有的幼儿选择了用彩纸条来装饰独角兽的背部，呈现出了立体感，每幅作品都有其不同的特色。通过这次活动，让幼儿掌握了曲线、直线的画法，锻炼了他们手脑并用的能力。
总之手工教学中，幼儿教师必须要发挥出引导和启发的作用，充分地利用各种资源，确保手工活动的趣味性与针对性，能够激发幼儿的创新能力，提高幼儿自主创作的积极性，为幼儿综合发展奠定良好的基础。
参考文献：
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