摘要：在互联网技术快速发展的背景下，人们的生产生活方式发生了较大的变化，网络逐渐成为学生获取知识信息的重要来源。在此背景下，学生对课堂教学的方式与需求提出了新的要求，而在实际的小学高年级语文教学过程中，由于传统教学方式的影响，基于网络技术的语文课堂教学在实施效果并不理想，在激发学生语文学习兴趣以及学习能力上有所欠缺。对此，本文将对网络环境下小学六年级语文教学的优化措施进行分析，以实现小学语文教学的优化发展。
关键词：网络环境;小学;六年级;语文教学
在小学阶段，语文作为基础教学的重要组成，该阶段语文教学的目标在于激发学生的学习兴趣、构建学生的基础语文体系以及培养学生的语言学习能力。在素质教育深入推进的背景下，社会各方对语文教学的生动性、共享性以及拓展性提出了更高的要求，使得基于网络技术的语文教学成为发展趋势，但是，在教学经验、教学能力等因素的影响下，小学语文教学质量与水平并不理想。对此，本文从三个方面对网络环境下的小学六年级语文教学进行分析，旨在通过构建教学体系、知识体系等方式，促进小学语文延伸性的提升。
一、挖掘教学资源，完善语文教学体系
互联网作为一个资源富矿，其本身含有大量的教学与信息资源，语文教师可以借助互联网中的教学资源实现教学体系的完善。在完善的过程中，教师应当格外注意以下几个方面：一是教学资源的筛选，网络教育资源具有繁多性与复杂性，在挑选教育资源的过程中，教师应当立足于阶段教学目标以及学生语文水平，以保证所挑选的教学资源内容与小学六年级学科要求具有较高的贴合度；二是教学能力提升，教师可以借助互联网获取优秀教师的互联网教学方式与教育理念，以此作为提升自身教学能力的提升与发展，为互联网语文教学的落实奠定基础[1]。
例如：语文教师在讲授人教部编版六年级上册《开国大典》这一课时，针对于教学资源的挖掘，具体的教学流程如下：首先语文教师可以借助互联网了解当下优秀教师针对《开国大典》所采用的教学方法、课件制作以及教学流程等各方面内容，为自身课程教学的优化提供方向指导；其次语文教师可以借助大数据了解六年级学生的心理状态、学习需求以及学习能力等各方面信息，以此作为教学体系构建的重要导向；再者借助前期收集的各项信息，笔者了解到六年级学生相较而言对生动性、趣味性、互动性更强的语文课程接受度更高，对此，笔者收集了《开国大典》的相关视频与图片，用以提升课堂的活跃度与生动性，并通过引导学生朗读的方式，提升学生在课堂的参与度；最后评价体系构建，笔者将班内学生的基本情况借助互联网记录起来，制作学生学习情况记录表，以此作为课程调整的重要依据。
二、延伸教学内容，扩充学生知识体系
在互联网快速发展的背景下，知识传播的路径发生了较大的变化，学生在家就能够自行获取大量的知识信息，单一化的教学内容早已无法满足学生的实际需求，而互联网技术在语文教学中的使用，实现了教学内容的高效延伸，在具体的实施过程中，教师需要注意以下几点：一是教材内容，语文教师应当立足于教材内容，贴合课程标准，在此基础上进行教学内容的延伸，能够有效避免学生产生思维跳跃过度的感觉，对语文教学质量产生不良影响；二是课程延伸度，教师应当立足于学生的学习能力，对课程延伸的力度与范围进行科学把控[2]。
例如：语文教师在讲授人教部编版六年级下册《鲁滨逊漂流记（节选）》这一课时，针对于教学内容延伸，具体的教学流程如下：首先教师应当明晰该课程是否为重点课程，或是学生的兴趣度高低，对是否进行教学内容的延伸进行判断，针对这一课时，由于笔者班内学生热情度偏高，笔者选择进行教学内容的延伸；其次延伸的方式，针对这一课时，笔者借助互联网向学生播放了《鲁滨逊漂流记》的相关视频对课程内容进行延伸，强化学生对《鲁滨逊漂流记》的认识与理解。
三、创新教学形式，培养学生学习能力
基于互联网的语文教学在教学形式上发生了巨大的变化，其具体表现在：一是教学氛围的营造，借助互联网教师可以通过播放视频、图片的方式，促进良好课堂氛围的映照；二是教学时空的拓展，借助社交平台教师可以将课堂教学内容发送给学生，打破语文教学在时间与空间上的限制[3]。
例如：语文教师在讲授人教部编版六年级下册《两小儿辩日》这一课时，教师可以先借助多媒体向学生播放相关音频，以营造一个良好的课堂氛围，此后，教师可以借助社交平台将课件发送给学生，让学生利用课余时间进行重难点知识内容的巩固，在此过程中，教师可以布置相关的课后作业，以保证课外教学活动的落实。
结束语
综上所述，随着时代的发展，基于互联网的教学方式逐渐成为教学的发展趋势，对此，语文教师应当及时明晰基于互联网语文教学的重要性，充分发挥其生动性、共享性以及多样性的特征，促进学生对语文课堂知识内容接受度的提升。
参考文献：
[1]常佰胜.网络环境下如何提高小学语文教学有效性[J].学周刊,2020(02):150.
[2]赵丽萍.试论网络环境下的小学语文教学[J].学周刊,2019(32):141.
[3]李少霞.探究网络环境下小学语文阅读教学的几点体会[J].学周刊,2018(23):138-139.