摘要：随着我国新课程改革的不断推进，教育对于教学提出了新的要求，要求教师在教学过程中必须要提升学生的综合素质。注重学生的主体地位，逐渐的突破传统观念，改变自己的教学观念。大胆创新，勇于改革，让教学更加符合现代化发展。而在小学语文作文教学过程中，这一要求也是教师要进行渗透和实施的。教师在进行语文作文教学时，一定要注意采用多种教学手段，更加灵活地对学生进行教学。对于每一个学生有着充分的了解之后，对他们因材施教，发挥学生的主观能动性，让他们主动参与到教学活动中，从而提高他们的自主学习意识，在他们自愿的学习过程中打开他们的世界，让他们的内心世界更加丰富多彩。就通过自己语言来描绘这一丰富多彩的世界是现在小学生应该学习的。在小学语文教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生观察生活，丰富学生的课外活动。从而鼓励学生进行记录，丰富他们的写作素材，逐步提高学生的写作能力。
关键词：语文写作 问题 对策
引言：本文主要对于小学语文写作教学中存在的一些问题进行了分析。现阶段小学语文作文教学基础薄弱，许多学生对于写作不感兴趣，并且由于小学生的生活经历不够，因此学生的写作素材相对较少，学生的思路过于局限。导致现在小学语文作文教学的效果相对较低。本文笔者对于这样的现象提出了一些解决策略。
一、小学语文作文教学中存在的问题
（一）学生写作基础薄弱
小学生的身心发展还不够完全，并且他们在小学阶段刚刚开始接触写作内容。除此之外，写作水平的提高也不是一朝一夕的，必须通过长时间的培养与锻炼才能够真正的提高。写作水平。小学生在写作方面几乎没有基础，基础非常的薄弱，因此对于小学生的写作教学应该是一个长期的战略任务，是不断地通过练习和努力来提升。学生的写作能力和写作技巧的。但是在现阶段的小学语文作文教学过程中，教师对于学生，积累不重视，通常都对学生堆加写作技巧，导致学生本来相对薄弱的基础没有办法很好的吸收这些写作技巧。因而许多学生也没有形成良好的写作习惯，对于学生未来的写作产生了消极影响。
（二）学生没有写作兴趣
人们常言兴趣是最好的教师。在小学语文写作教学中也是如此，如果教师在教学过程中对学生进行教材的照本宣科。教师对于学生的写作教学只是通过让学生去模仿文章来进行写作。只是单纯的对学生灌输知识，没有注重学生的主体地位。因此学生对于写作没有热情，他们没有写作的兴趣，也就无法真正的去探索写作的技巧，无法提升自身的写作能力。
（三）教师没有把写作与生活相联系
在小学作文教学过程中，教师一定要注重联系生活实际。通过生活中的一些案例对学生进行引导，让学生积累素材才能够真正的让学生。去了解写作，通过自己的方式来理解写作，才能够真正的提高小学语文的写作效率。而在现阶段的小学语文写作教学过程中，教师通常受到应试教育的影响，利用传统的教学模式，最绝生进行灌输式的教育，让学生根据一些文章把他们当做写作模板，然后通过死记硬背的方式来强硬的提升自己的写作能力。这样的方式没有办法让学生融入自己的真情实感，同时也限制了学生的想象力，让学生没有地方发挥自己的能力，让学生无法真正的融入写作过程中。因此学生写出来的文章千篇一律，没有感情，枯燥、无味、死板。要求教师在对于学生进行写作教学时，一定要联系生活实际。让学生通过对于身边事物的了解融入自己的感情。从而真正的提高他们的写作能力。
二、提高小学语文写作教学效率的对策
（一）引导学生积累素材
在现阶段的小学语文写作教学过程中学生都是通过教师给的模板来进行学习的。
但实际上要想真正提高学生的写作能力，就必须激发他们的学习兴趣，让他们主动的进行写作探索，只有这样才能够让他们写出的文章有真情实感。教师应该积极引导学生进行素材的搜集，让他们把这些素材转化成自己的内容。用这些素材来进行文章的。写作。写作教学历来是没有模板可以学习的，虽然现在教学过程中教师会提供各式各样的。万能模板来让学生进行写作，但实际上这样的模板写出来的文章是千篇一律没有特色的。而教师应该做的是引导学生搜集资料，可以让他们从自己身边的事物。写起让他们一点一滴的收集生活中的点点滴滴，以及他们在文章中所看到的一些内容，把这些内容转化成为自己的。素材，这才是他们真正要学习的内容，然后再通过这些素材进行写作，就能够更好地表达学生内心的情感，描绘内心丰富的世界是提高他们写作能力的重中之重。教师可以通过一个中心词来发散学生的思维。让学生来进行资料的搜集与写作方向的确定。例如母爱这一主题的文章写作。教师就可以引导学生进行资料搜集，首先每一个人都有妈妈，你的母亲为你做过哪些事情？许多学生可能从来没有关注过，但是通过这一点可以让学生去了解自己的母亲，同时发现母亲对自己的爱，这样不仅仅让学生对于母爱有了更深刻的理解，同时也让他们对母亲有了感激之情。使他们在未来的生活中懂得感恩母亲。
（二）利用思维导图的方式提升学生的写作能力
随着我国新课程改革的推进，许多新型的教学模式逐步应用到了现在的教学过程中。思维导图的方式能够很好的发散学生的思维，让学生在写作过程中不断打开自己的思路。并且捉到更多的闪光点，让学生能够增添自己文章的内涵。通过思维导图进行的文章开拓。与选择能够一定程度上提高学生的想象力，开拓他们的思维，能够使他们的作品让人眼前一亮。而利用思维导图进行教学，这就需要让学生有着更广阔的思路，教师可以引导学生对于生活中的一些事物进行发现与收集，同时教师一定要注意学生的课外阅读。阅读是写作学习中必不可少的一项内容。教师可以推荐学生。看一些阅读节目或者是对于一些文章以及书籍进行阅读。在学生有了一定的阅读基础之后，他们才能够真正的开拓自己的写作思路，写出让人眼前一亮的文章。
（三）利用多媒体技术进行教学
随着我国科学技术的不断发展，信息技术逐渐应用到了各个领域。而在教育教学过程中，多媒体的应用是至关重要的，它有效地提升了学生的学习兴趣，集中学生的注意力，改变传统课堂的教学模式。真正的提高了小学教学效率。教师在写作训练过程中，可以利用多媒体技术，为学生展现更加真实的情景。例如，在写爱国相关的文章时，教师就可以利用多媒体技术为学生播放。相关的短片或者是短视频让学生来感受一下我国人民的壮志豪情，以及在历史过程中人民的团结一致。这样可以让学生更直观的感受到爱国主义情怀。
结束语：综上所述。提高小学生的写作能力不是一朝一夕的，它需要教师通过自己的努力改变自己的教学方式，提高学生的学习兴趣，让他们真正的开拓自己的写作思路，不断的提升自己的写作能力，只有这样才能够真正的提升小学语文写作教学效率。
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