摘要：语文是一门非常重要的课程，在素质教育的背景下，语文教学越来越重视学生合作能力和团队精神的培养。小学阶段是语文学习的初始阶段，也是培养学习兴趣、习惯和能力的黄金时期，在小学语文教学中开展合作学习，对于学生的思维发展、语文素养和综合能力的提升具有显著作用。基于此，本文就小学语文课堂教学中合作学习的应用展开了分析和探讨，旨在提升小学语文课堂教学的水平，促进学生的全面发展。
关键词：小学语文；课堂教学；合作学习
前言：合作能力是核心素养的重要组成部分，也是小学语文教学的主要目标之一。合作学习是培养学生合作能力的主要途径，为此，随着素质教育的深入，合作学习模式在小学语文教学中得到了广泛应用，并且取得了良好效果。在合作学习中每个层次的学生都表现的非常积极主动，这对于教学效率和质量的提升具有重要作用。下面，笔者就结合语文教学实践经验，谈一谈自己对于合作学习的一些建议，希望能够为相关的教学研究，起到一定的借鉴作用。
一、小学语文课堂教学中合作学习的概述
合作学习是通过学生分工合作共同完成任务的一种学习方式[1]。合作学生强调的是明确分工、相互配合，为了集体和个休的共同利益，在完成任务的过程中实现自己的进步和发展。在小学语文课堂教学中开展合作学习，能够激励学生主动学习，培养他们的合作精神、交往能力、竞争意识以及创新精神。这些都是学生全面发展和创新型人才必须具备的。
合作学习优势明显能有效完善传统教学的不足。在小学语文课堂教学中应用合作学习，能活跃课堂氛围，充分调动学生的主观能动性，特别适合小学阶段的学生。
二、小学语文课堂教学中合作学习的有效应用策略
（一）科学建组与合理分工
科学建组合理分工是合作学习得以成功的关键[2]。合作学习是以小组为单位的探究活动，要想达到理想的合作学习效果，建组就必须要科学，分工更需要合理。为此，教师应该充分了解每个学生的实际情况，如，学习基础、性格特点、兴趣爱好、理解能力和表现欲等，然后，在此基础上，按照“组内异质、组间同质”为原则，组建合作小组。适合的小组成员之间能有效合作、相互促进。建组之后，以民主的方式选出组长，并由组长协助教师，结合学生的特长合理分工，从而保证组员都能各司其职，以浓厚的兴趣和饱满的热情积极参与合作学习。
例如，在教学《植物妈妈有办法》这节课时，教师就可以按照上述标准进行建组，然后为不同的学习小组，布置相应的合作任务，如，“思考文章中值得学习的地方，原因是什么？；植物妈妈对我们的生活有什么影响？”，学生围绕着以上问题进行讨论与合作，或是分角色进行阅读，都充分调动学生的主观能动性，更好的理解文章内涵，在合作过程中，有的学生善于思考、有的学生善于交流，有的学生则善于表达，他们之间的相互配合能够形成合力，从而更好的完成学习任务，显著提升教学效果和成效。
（二）选择适合的教学内容
选择适合的教学内容是开展合作学习前提条件[3]。在小学语文教学中，并不是所有内容都适合开展合作学习，如果内容的选择不合理，则合作学习也只能流于形式，完全失去应有的意义。为此，在开始合作学习之前，教师需要结合学生的实际学情，选出适合的合作学习内容。学习内容的选择要具有一定的趣味性和挑战性，这样才能有效激发学生的合作探究兴趣，使他们真正动起来。例如，《西门豹治邺》这篇课文就比较适合开展合作学习，教师可以让学生通过合作表演的方式，更好的了解西门豹是怎样调查原因原因兴修水利的，又是怎样巧施妙计破除迷信，惩治巫婆和官绅头子的。
（三）创设有趣的合作情境
众所周知，创设有趣的教学情境能够激发学生的探究兴趣，调动他们参与合作学习的热情。为此，在应用合作学习开展小学语文教学时，教师根据教学内容，结合学生的兴趣特点，创设出生动有趣的合作情境，促使学生快速进行合作状态，提升合作交流的效果。例如，在教学《观潮》这节课时，教师就可以借助多媒体为学生播放生活中，钱塘江大潮的真实情景，让学生尤如真正来到了钱塘江畔，感受钱塘江大潮的波澜壮阔，体会为什么会被称作“天下奇观”，从而激发学生的合作探究欲望，使合作学习得以顺利进行。
（四）组织高效的合作探究
应用合作学习的目地是为了提升教学成效，更好的培养学生综合素质。为此，在积极组织合作学习，并注意观察学生在合作学习过程中的表现和态度，及时给予他们引导，实现结合能力和课堂教学效果的显著提升。例如，在教学《将相和》一课时，教师就可以让学生以小组为单位，自行选择要表演的故事，通过讨论自行设计剧本和对白，然后，经过排练，在进行汇报演出。这能显著提升学生综合能力，为其全面发展奠定基础。
结论：综上所述，在小学语文教学中应用合作学习，具有极其重要的作用，学生的综合素质和语文素养都能得到显著提升，为此，教师应该认真观察，不断调整，使其更加完善，从而发挥最大价值，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]毛增花.论小学语文课堂教学中合作学习的应用[J].科技资讯,2020,18(09):136-137.
[2]温放玉.浅议合作学习在小学语文课堂教学中的应用策略[J].课程教育研究,2019(46):90.
[3]陈治洲.浅谈小学语文课堂教学中如何有效开展小组合作学习[J].中国校外教育,2019(10):141+143.