【摘要】语文作为一门基础性、人文性的学科，在小学阶段对学生们进行语文课程的教学指导，不仅能够让他们在学习的过程中获取更多的知识，促使他们知识水平的提升，同时对于他们思想道德的引导也有着积极的帮助，有利于小学生优良道德品质的培养。而要想促进他们综合素养得到显著的提升，在小学语文的教学过程中提高对学生们的德育教学的重视拥有着积极的帮助。基于此，本文主要对小学生开展语文课程的教学时进行德育教育的方式进行了相应的探究，以此为小学语文教学工作的正常推进提供更多的帮助。
【关键词】小学语文；德育教育；教育方式
引言
随着我国教育改革工作的持续推进，当前在开展教学期间我国对于小学生们的主体地位有了越来越高的重视，并且为了有效促进小学生们身心的健康成长，促使他们综合能力的提高，在小学语文课程的教学过程中，不仅对他们进行了基础知识的教学，同时还提高了对他们进行思想价值观构建工作的重视。而要想做好这方面的工作，将德育教育融入到小学语文课程的教学中，对于小学生们的发展将会产生积极的作用。而在小学语文课程教学期间对学生们进行德育教育，主要方式包含如下：
一、在课文之中进行德育素材的挖掘
语文教材作为小学生们进行语文知识学习的重要设备，通常情况下里面的内容都是由教育研究专家学者们进行精心编制的。因此为有效促进学生们综合素养的提升，都会在其中融入大量的与提升学生们道德素养有关的内容。因此在当前的语文教学中，想要达到道德品质教学目标，做好德育教育方面的工作，教师就可以将教材中含有的所有与道德品质有关的内容挖掘出来，并对学生们进行教学指导，是一种促进学生们道德水平得到提升的重要手段。
例如，《狼牙山五壮士》是小学生在学习期间需要的一节重要课程，作为一篇通讯文，文中五名战士的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富，同时也是语文课文之中珍贵的德育素材。因此教师在对学生们进行德育教育时，就可以将其作为素材融入到课程的教学过程中，将这篇文章以讲故事的方式讲给小学生们听。通过这种方式对学生们进行指导，不仅能够激发学生们的学习兴趣，同时对于学生们思想道德的培养也有着积极的帮助，有利于让学生们在不断的成长过程中形成正确的道德理念。
二、进行优质德育教学环境的创设
一般情况下，教师是小学生们接受语文课程知识的学习的重要场所，在课堂上学生们能够获取更多的知识来源，是促进学生们知识水平得到显著提升的重要手段。但是，在实际的教学过程中如果教师仅仅只是在课堂上对学生们进行教学指导，就会导致学生获取知识的空间受到一定程度上的压缩，不仅会导致学生们在学习的过程中感受到疲劳，同时还会影响学生们的学习质量，而要想通过这种方式开展道德教育更是不符合实际情况。因此，为保证在小学语文课程的教学过程中做好德育教育工作，就需要教师提高对德育教学环境创设的重视，从而通过这种方式，做好小学生们的德育工作。
例如，教师在指导学生们进行《桂林山水》这一课程知识的教学时，由于这一课程的主要讲述了桂林山水的秀丽、壮阔景象，让学生初步感受祖国大好河山的魅力景色。但是在实际的教学过程中如果教师仅仅使用传统的教学手段对学生们进行教学指导，无法让学生们感受到桂林山水的壮丽，同时也无法有效开展德育教育工作。为此教师可以使用多媒体技术，向学生们播放与桂林山水有关的视频、纪录片等等，同时为做好德育方面的教育工作，教师还可以向学生们播放少数景区游客随地乱扔垃圾，还在建筑物上乱画的视频。从而通过这种方式，让学生们认识到爱护环境的重要性，让他们在接受德育教育的同时引发思想上的共鸣，促使他们形成遵守纪律、爱护环境的道德观念，有利于帮助学生做好德育教育的工作。
三、德育教育与生活实际相结合
小学生作为我国未来的栋梁之才，由于年龄相对较小，正处于成长阶段，因此具有活拨好动、对实际生活中的一些新鲜事物具有浓厚兴趣的特征。也因为其自身拥有如此特点，会使得他们在成长的过程中会对相关新奇的事物进行较为深入的探究，以此促进自身综合能力的提升。而在小学语文课程的教学过程中，教师为做好德育教育方面的工作，促使学生们道德水平拥有显著的提升，教师可以在实际的教学过程中指导学生们投入到丰富多彩的实践活动之中。从而通过这种方式让学生们完成课程知识的学习之后，在亲身实践的过程中感受到所学知识的意义，对于学生们形成良好的道德品质和行为习惯也有着积极的帮助。
例如，教师在指导学生们进行《鱼游到了纸上》一课时，为了让学生们能够加深对于所学知识的印象，让学生们与作者形成思想共鸣，转换自己的角色和思维，从而更好的感受作者创作文章时的心理、情感和感受，与作者的情感产生共鸣，教师就可以指导学生们在课后到实际的生活之中进行现实生活之中鱼的观察。在语文课堂中，我们只有真正体会了知识的情感，才会把德育的价值和作用真正发挥出来。进而通过这种方式，让学生们体会到青年高超的画技及忘我的精神，对于学生做事勤奋、专注、坚持不懈品质的培养也有着积极的帮助。
四、通过德育教育进行核心知识的教学
在小学语文教学活动中，培养学生的文化素养是重中之重。语文的核心知识，不仅是语言能力表达能力相关知识，而且还要帮助学生提升其思想道德素养，这是德育教育的重要内容。因此，教师在组织课堂教学活动中要尽可能将德育教育渗透，在课堂教学活动中，促进学生文化素养的提升。教师要科学制定教学目标，根据学生们自身的实际情况做好课程教学的安排工作，并选择合适的教学内容进行课程的指导工作，从而实现学生的个性化发展，最终促进学生综合道德素养的提升。
五、结语
总而言之，在小学语文课程的教学过程中做好德育方面的教学工作，不仅有利于教师自身教学质量的提高，同时对于学生自身德育水平的提升也有着积极的帮助。因此在实际的教学过程中为做好德育方面的教学工作，教师需要在课文之中进行德育素材的挖掘、进行优质德育教学环境的创设，同时通过德育教育与生活实际相结合的方式以及通过德育教育进行核心知识的教学的方式对学生们进行指导，以此为小学生综合能力的提高提供帮助。
【参考文献】
[1]唐丽芳.强化小学语文教育彰显语文教学的德育功能[J].语文课内外, 2018,20(36):202.
[2]娘尕才让.加强小学语文教育,发挥语文教学的德育功能[J].中外交流,2017,20(33):69.