摘要：在新课改的要求下，为了适应素质教育，小学语文课堂教学中建立自主、合作、探究式的学习方式，能够培养小学生的人文素质以及创新意识，帮助他们构建良好的自主学习能力和语言表达以及语文写作能力。本文就自主合作探究式教学与小学语文课堂教学相结合加以分析和探讨。
关键词：小学语文课堂；自主；合作；探究式学习
正文：小学教师在语文教学中应当注重素质教育理念，在自主探究式教学中有了很好的体现。教育过程中，应当突出学生主人翁意识，做好课前准备工作，不断完善教学方式，利用自主探究式教学，帮助学生在阅读和写作中不断取得进步。
一、必要的课前预习，为自主合作探究式小学语文学习做准备
在小学语文课堂学习中引用自主学习模式，让学生做好课前预习准备是很有必要的。在课前预习中，可以做好常规预习和重点预习两个方面：小学生在上课前，需要对所学文章有初步的了解，先进行自主阅读达到熟悉、连贯地通读文章，在自我阅读时，把自己认为的重点和难点可以用笔勾画出来，利用工具书自我查阅，尝试着进行解答，这就是课前预习中的常规预习；而重点预习要求教师在课前依照文章所学内容提出相应的问题，让小学生自己也通过探讨加以解决。利用常规预习和重点预习相配合的方式，做好课前预习准备工作，让学生通过自主学习来理解文章内容，找出问题后，根据理解先自我解答，在预习的过程中能够展开口语练习，思维方式和动手能力也会有所提高，养成他们自主学习的良好习惯。
二、完善教学方式，创造自主探究式学习课堂
面对传统的语文课堂教学中，教师一般站在讲台上为学生们传授知识，利用黑板作为辅助工具，为学生展示一些教学内容，然而，面对语文这种文字性较强的学科，传统模式会加强学生对语文学习的乏味心理，过于单一的教学方式让学生们的自主学习无法提起精神。在新课改的不断推进下，素质教育已经全面展开，对于小学语文课堂教学的创新模式，也是顺应了教育发展的需要。在课堂教学中，能够很好的提高小学生自主探究学习的能力，教师要明确教学目的，利用信息技术和板书形式相结合，完善教学方式，创造自主探究式语文学习课堂，构建语文情境模式，小学生在学习中完全的投入进来，可以很好的带领他们自主学习，并且更加深入的探究语文知识，让学生们有了更好的学习参与感。
以金色的草地为例，教师可以先通过学生的自主预习，了解文章的大致内容，借助信息技术运用多媒体为学生播放相应的视频，在观看完成之后，教师可以让学生闭上眼睛放一些舒缓的音乐配合，有情感的阅读，让学生们用心感受，什么是金色的草地，使他们产生身临其境的感觉；在草地中发现的蒲公英，教师通过文章描述让学生细心观察，利用多媒体播放蒲公英图片进行欣赏，把学生带入自主学习文章的意境当中，通过学习进一步探索文章内容，从中感悟事物的本质，进而让学生通过学习语文来发现生活当中的美。
三、突出学生学习主导地位，提高学生的语言表达能力
在小学生学习语文的过程中，锻炼他们具备良好的语言表达能力尤为重要。传统的教学模式是让小学生在阅读学习中，教师提前为他们将所学内容的中心思想、重点难点以及生字词都直白地展现在他们面前，这种方式不利于他们更好地学习语文，同时无法提高自身语言表达能力。教师对于教学应当有所创新，要突出学生学习的主导地位，利用自主合作探究式学习，培养他们建立正确的语文思维方式。在具体的教学中，教师让学生根据文章内容深入学习，让学生自己带着问题进行阅读，在阅读完成之后，利用小组模式让学生进行自我探讨，教师在其中做好引导工作，在他们探讨的过程中，学生们相互之间通过自主学习来发表自身对于文章知识点的理解和困惑，在交流中巩固学习内容，提高了他们的语言表达能力。
四、阅读与写作相配合，提高学生写作能力
利用阅读与写作相配合来完成，利用自主学习让学生通过阅读来实现读写结合，提高他们的作文能力。学生在学习中不断地探索，他们能够通过自主学习来筛选有效信息，并且从中加以分析和理解进而转化成自己的学习体系，长此以往，能够形成属于自己独特的写作方式，这就是让学生先通过模仿来进行写作，再根据自己的理解和生活中的细心观察总结经验，运用到自身写作当中，提高写作水平。
五、不断反思，做好阶段性总结
让学生进行不断反思，做好阶段性总结，能够将小学语文自主学习课堂推向一个新的台阶。反思和总结包括两个方面：第一，学生要对语文学习进行总结，并且反复思考对于学习内容知识层面的进一步理解；第二，学生还要不断的反思和总结，在自我学习的过程中，是否更加科学合理化，自主学习在探究的道路中实现效率最大化，在不断的反思和总结中提高小学生的语文综合素养。
结束语：综上所述，在小学语文课堂中，实现学生自主合作探究式的教学模式尤为重要，它能够帮助学生在自主学习中对语文知识有更加深度和广度的探索，利用相互合作进行学习，从中相互吸取经验，及时发现学习中存在的问题，在不断的自我实践和反思总结中，完善自身语文学习体系，提高学生学习时效性。
参考文献：
[1]闫敬伦.自主、合作、探究式的小学语文课堂模式构建分析[J].课程教育研究,2019(45):50-51
[2]苗国霞.浅析如何让自主学习走进小学语文课堂[J].中国校外教育,2020(10):104+106.