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单亲家庭大学生心理辅导的方法探究陈奇杰

发表时间：2020/6/29 来源：《论证与研究》2020年5期作者：陈奇杰

[导读] 摘要：单亲大学生由于独特的成长环境，他们的学习和生活有自己的特点，本文结合单亲大学生的心理特点，就如何开展单亲学生的心理辅导，提出了自己方法和策略。

                                                               陈奇杰
                                      （南开大学滨海学院 300270）
         摘要：单亲大学生由于独特的成长环境，他们的学习和生活有自己的特点，本文结合单亲大学生的心理特点，就如何开展单亲学生的心理辅导，提出了自己方法和策略。
        关键词：   单亲家庭大学生    学生辅导员心理辅导
        单亲大学生是现今高校里的不容忽视的特殊群体，他们的心理问题较正常学生更复杂。由于成长于单亲家庭，普遍缺乏父母给予的完整的人格教育，容易引发各种心理问题。辅导员应正确分析和掌握他们的心理特点及原因，对他们进行有效的心理辅导，引导他们正确应对大学生活，帮助他们提升心理素质，顺利完成学业。
        一、单亲家庭大学生心理特点：
        由于成长环境的特殊性，单亲家庭学生与普通家庭学生相比，更容易产生心理问题，他们的心理发展在一定程度上受到了阻碍，主要存在自卑和孤僻、敏感多疑与逆反等心理行为倾向，造成学习动力不足，脱离集体等现象，这应当引起辅导员的高度重视。
        1、单亲家庭大学生心理容易表现出自卑、抑郁、孤僻。
        单亲家庭大学生内心容易产生自卑心理，常常是因过度自卑形成了敏感的自尊和自卑并存的心理。由于独特的家庭生活经历，他们往往表现为孤僻、抑郁，他们从心理上的对自我进行封闭，在人际交往和与他人沟通方面存在困难。由于自卑的心理，他们往往性格孤僻，与他人沟通较少，不易被学生群体所接受。
        2、单亲家庭学生容易猜疑，情绪波动比较大。
        因为父母角色的缺失，造成单亲大学生缺少安全感，在日常交往中的表现就是过分在乎别人的眼神、语言、行为等，对周围的人和事缺乏信任。很多的单亲家庭学生会养成敏感多疑的性格，对于自己身边发生的事情特别敏感，对老师和同学的一言一行非常在意，很容易对他人的话语产生不必要的联想，情绪波动较大，行为偏激。长此以往同学们就觉得跟他们相处有压力，就会疏远他们。
        3、自我、放任，不愿遵守校纪校规，影响了单亲大学生顺利完成学业。
        单亲家庭孩子父母因家庭破裂，在感情上对孩子有内疚感，所以在生活中在孩子成长过程中一般都十分溺爱孩子，尽量满足孩子的物质需求。这样就容易养成单亲学生以自我为中心的性格，不愿遵守校规校纪。
        有的父母会投入更多的时间和精力谋生，无暇管教他们，有的甚至对他们的教育或相互推卸责任或撒手不管，使他们从小易养成自由散漫的性格和心理。在大学里，部分单亲大学生无视学校的规定，经常无故旷课，严重影响了他们的学习和发展。
        二、对单亲大学的心理干预方法。

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        1、通过多种途径，掌握单亲学生底数，建立学生心理档案，进行有针对性的心理辅导工作。
        从学生入学起，辅导员要通过解读学籍卡信息、走访学生宿舍、利用网络工具等多种手段，提高职业敏感度，了解和掌握单亲学生人数，建立单亲学生心理档案。并熟悉掌握其家庭状况，单亲的原因，根据他们心理发展的特点以及在学习生活中出现的问题，有针对性地进行心理辅导。指导他们正确认识自己、评价自己。引导他们能与人相处，并能虚心接受他人的意见，在与别人相处中通过别人的评价，逐渐认识自己、了解自己。引导他们发现自己的长处，充分发挥自己的优势，肯定自我、建立自信心，从而在各方面不断进步。同时也要坦诚地接受自己的短处，努力克服缺点，不断完善自己，逐步让他们形成良好的心理素质。
        针对单亲家庭大学生的心理特点，开展同质性的集体活动活动，让他们在团体活动中体验关爱，得到支持，学会交往，发展友谊，协商解决问题。
        2、强化育人环境建设，开展学生互助活动。
        单亲家庭，由于亲情欠缺，容易出现人际交往上的自我封闭倾向。因此，辅导员要十分注意加强班级、宿舍的整体建设，充分发挥学生会、社团的作用，积极开展心理互助活动，为他们营造良好的环境氛围。针对单亲学生的性格特点，有意识地督促、邀请他们参加学生活动，通过同学之间、师生之间的友爱，互相关心、互相理解，让他们感受到人与人之间的真挚感情，深切地体验到同学和老师的支持，培养他们积极、主动地参与活动的热情，消除孤独感，全身心地来体验欢乐，促进人际关系，从而培养健康、开朗乐观的性格。
        3、主动联系专业课教师、家长，形成工作合力。
        专业课教师与同学接触多，通过与任课教师交流，辅导员能了解单亲学生的专业知识能力和课堂表现，及时发现问题苗头。同时，通过沟通信息，也有助于任课教师加强对单亲学生的课堂关注。
        对孩子的教育是父母的责任和义务，学生的心理问题有很大一部分是家庭因素造成的，所以，教师要想做好学生的心理工作，必须取得家长的配合。同时，父母对孩子的性格和心理也最清楚，很多单亲家庭的父母都对孩子的心理问题是了解的，只是由于个人精力或知识结构的原因，对孩子的心理问题束手无策。如果辅导员能及时联系家长，反映学生在校的表现，寻求和家长共同解决问题，对处理学生心理问题将事半功倍。
        通过主动联系家长，可以了解单亲家庭学生的成长历程，了解其心理问题产生的原因，更好的找到应对之策。
        4、引导和教育学生正确看待自己的成长和家庭。
        单亲家庭的学生可能为父母做出的离婚决定感到气恼，他们对离婚事件持有消极的看法，从而否定父母，否定异性。要帮助这样的大学生建立新的认知系统，纠正他们头脑中的非理性观念，肯定自我改变的责任和能力并付诸实践。
        要教育学生，尽管父母离异会对孩子成长带来消极影响，但这的确是父母的权利，要相信父母也是无奈之举。作为逐步成熟的大学生，要理解父母当初的选择，要用发展的眼光看待自我的成长历程。人的成长总要经历一些坎坷和磨难，幼年或少年时期残缺的家庭经历虽然对个人成长有重大影响，如果能妥善处理、克服由此带来的伤害，那么面对未来的人生，自己将比同龄人具有更多勇气。
        参考文献：
        [1]周莹王凯城市离异单亲家庭亲子关系对大学生心理健康的影响[J]。教育前沿：2015.02
        [2]李晓华.解析高校学生弱势群体的心理问题[J].内蒙古农业大学学报:社会科学版，2012（5）
        作者简介：陈奇杰，男，南开大学滨海学院辅导员，法学硕士。研究方向:学生管理，思想政治教育。