海口经济学院 海南省海口市 571127
摘要：中国是个多民族国家，高校的学生来自全国各地，语言种类丰富、理解程度不同。思想政治教育课是个承上启下的桥梁，做好国家思政的传播和引导学生树立正确思想是个看似普通实则艰巨的任务。怎么才能让学生提高对思政课的重视，以及教师如何提高课堂内容的感染性是个有待长期研究的问题。这其中就涉及到了授课的一大利器——语言。教师对语言标准性、生动性、感染性、多变性的掌握程度极大地影响着思政授课质量。
关键词：高校；思政课；课堂语言；
高校思想政治理论课对大学生成长具有其他课程不可替代的作用，但由于社会大环境、固有偏见等诸多原因，教学效果不尽如人意。从课堂教学语言作为切入点，结合教学实际，论述了高校思政课教师不断提高课堂语言运用能力对提升思政课教学效果的重要意义。
一、教学语言的含义
“教学语言是教师在课堂上根据教学任务的要求，针对特定的学生对象，使用规定的教材，采用一定的方法，在有限的时间内，为达到预想的效果而使用的语言。”教学语言是教师在授课过程中向学生传递信息、为学生提供指导的工具，它是教师课堂教学必备的手段，也是教师完成教学任务的重要工具。教学语言体现了教师的基本功和基本素养，更是课堂教学艺术的基本组成部分。教师运用教学语言向学生传递知识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基也指出，教师的教学语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率。这些都充分说明了教学语言的重要性。
二、思政课教学语言的含义及特点
1. 思政课教学语言的含义。思想政治教育是一种传递思想观念、道德规范、政治观点的活动，它同样也需要语言作载体。思想政治教育是“灵魂”，语言则是它的“肉体”，思想政治教育必须依附于语言这一物质外壳才能进行一系列活动，要有效地进行思想政治教育，让学生更好地接受思想政治教育，使其内化于思想、外化于行动，思政课教师必须不断锤炼自己的语言，提升自己的语言艺术水平。思政课教学语言是指思政课教师在把思政学科知识、技能传递给学生过程中使用的语言，它是思政课教师传递教学信息的载体，是思政专业的工作语言。思政课教学语言是思政课教师的基本功和必要素养，是思政课教学艺术中的一个基本的和重要的组成部分。思政课教学语言不同于其他学科所使用的教学语言，思政课教学语言的任务不仅要传授知识技能，还要培养学生的思想观念、政治素养，提高其道德修养。因此，要提高思政课教学效果，教师必须把握思政课教学语言的特点，科学有效地运用语言。
2.思政课教学语言特点。（1）科学规范。首先，在表达思政课中的概念和原理时，必须准确科学不能出现错误或含混不清、模棱两可的语句。在思政课教学中，语言必须科学规范，和学生互动时用语要恰当，句子要符合语言规范，表达要清晰易懂，阐述的观点要正确，推理要准确规范。（2）启发引导。英国教育学家威廉•亚瑟曾说：“平庸的教师是讲述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。”思政课理论性较强，思政课教师语言要充满启发性，引导学生联想，启发学生想象，激发学生的兴趣。（3）生动幽默,。思政课教学语言要形象生动，带有感情色彩。把具体形象的事例、情节运用到概念解析和原理分析中，使枯燥的概念和原理生动化，深入浅出，易被学生接受。思政课具有严肃性，教学过程中用幽默的语言启发学生思考较复杂和抽象的知识，激发学生的学习兴趣，就会大大提高课堂教学的实效性。思政课教学的幽默在于运用多种形式，刺激学生的感官，使学生更好地领悟所学知识。（4）通俗简练。思政课教学语言要和口语特点相符，做到通俗易懂，简洁明了，不拖泥带水。思政课教师在课堂上使用口语化、生活化的语言，既通俗易懂，又便于和学生交流，但避免使用生涩难懂的方言以及口头禅和重复性的错误，要做到语言简练。
三、思想政治教师的语言能力提高
课堂语言的运用。作为一名高校思政课教师，尽管短时期内无力扭转学生针对思政课的种种误解，但在课堂上，可以通过科学运用语言，把每一门思政课讲活、讲透，通过思政课的课堂讲授把学生的注意力吸引过来，用最直接的工具——课堂语言，激发起学生听思政课的兴趣，进而扭转他们对思政课的态度，让学生从思政课中受益。提到语言，有人说过：拳头可以打碎人的骨头，但语言可以穿越人的灵魂。而教师的语言就像是涓涓的流水，会慢慢流入学生的心田。所以思政课教师一定要利用好每一次课堂教学，利用好自己最有力的工具——课堂语言，让课程内容能够进大学生头脑，得到学生的认可，起到积极的效果。当然，每一位教师都有自己的语言风格，在课堂上，也都会按照个人的习惯讲课。但回归到上述思政课的困境，强调的是如何科学地运用课堂语言提升大学生听思政课的积极性，让思政课的作用发挥出来的问题。所以每一位思政课教师都要意识到课堂语言运用能力的重要性，从而有意识地来培养自身这方面的能力。由于思政课课程自身的特点，决定了在课堂上，教师们使用最多的一种教学方法就是讲授法。讲授法就是教师通过口头语言向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。讲授在课堂教学中具有重要地位，教师通过讲授的主渠道，引导学生在较短的时间内获得大量的知识。一般而言，学生获得系统的科学知识，深刻理解理论的内容实质，主要是靠教师的讲授来实现的。所以作为思政课教师，在保证钻研领悟掌握课程知识的前提下，如何把自己掌握的知识表达给学生，即教师课堂语言运用能力的高下，一定程度上决定了课堂教学是否有效。作为高校教师，无论讲授什么课程，教学语言共有的标准是：规范、清晰、简练、准确、生动。
四、教学语言艺术在高校思政课教学中的重要作用
1.提高高校思政课教学效率。用词准确、思路缜密、吐字清晰、比喻得当、逻辑性强的教学语言，能够把课堂教学的精神内涵完整地传达出来。比如：在比较宏观调控和市场在资源配置中的作用时，把宏观调控比作一只“有形的手”，把市场比作一只“无形的手”，联系当前经济形势和国家的应对策略，生动地总结出“只有手拉手，经济才能又好又快地向前走”。精准的语言运用，形象的比喻，有效提高了课堂教学效率。
2.激发大学生学习思政课的兴趣和提高他们的逻辑思维能力。教学语言直接地影响学生的学习心理和思维活动。思政课教师运用极具感染力和逻辑性强的教学语言，不仅能激发学生的求知欲和学习兴趣，还能引导学生进行积极的思维，提高学生的逻辑思维能力，“循循善诱，谆谆教诲”就说明了教师语言的重要诱导作用。因此，思政课教师课前要精心设计教学语言，激发学生的学习兴趣，形成良好、融洽的课堂学习氛围。
3.强化高校思政课教师的语言素养和内化学生的综合修养。教师的语言激起学生的共鸣，一方面可以激励自己，提高自身讲课的兴趣，从而使自己的语言表达力在实践中不断地得以强化；另一方面学生会竞相仿效教师，以教师为榜样，从而把握教师语言表达的特征使之内化为自己的语言。通过教师的引导，学生不断提升自己的思想觉悟，更加清晰地认识到自己肩负的历史使命，激发热爱祖国、建设祖国的热情，形成正确的世界观、人生观、价值观，把知识转变并内化为信念。
总之，高校思政课教师应该有意识地提高课堂语言运用的能力，在日常教学过程中也应注意积累经验。从而通过课堂教学这个思政课程的主阵地，运用教学语言这个有力的工具，把对大学生进行理想信念教育、人文理念熏陶、心理咨询和引导的高校思政课的作用真正发挥出来，彻底消除学生对思政课的偏见，使博大精深的思政课知识为广大学生接受、理解、喜爱，乃至受益终生。
参考文献
[1]张元.浅谈高校思想政治理论课的现实意义.2018.
[2]王瑞方.高校思政教师语言文字能力提升的重要性探讨.2019.