摘要：学校是师生学习和生活的地方，在规划设计的过程中既要突出舒适性，同时也要满足基本的人文诉求，突出校园文化的同时，做好分区、质量管理等工作，以此来提升中小学建筑设计的水准。尤其在平面布置和功能要求方面，要考虑学校的招生计划，以教导学生素质文化、促进学生身心健康为原则，因地制宜地设计多样化的建筑景观和文体娱乐设施，继而为促进中小学生综合素质的全面发展提供坚实的设施和环境基础。本文结合相关案例，主要就现代中小学建筑设计要点进行了一些分析研究。
关键词：现代中小学建筑；设计要点；设计方案
引言
现如今，中小学建筑设计除了要保障建筑质量之外，还需要突出其人文性、共享性和生态性，无论是环境的选择、光照方向的确定还是体育设施的布置，都需要充分做到以学生为主体，尽量在与时俱进的基础上以满足中小学生综合素质的全面发展的需求，在有效理清建筑设计要点的同时，为提升建筑设计质量提供坚实的保障。
1、现代中小学建筑设计的平面布置和功能要求
现代中小学建筑在进行实际的设计过程中，需要满足以下关于平面布置和功能要求，第一、要满足教育类建筑可持续发展的设计理念，保障建筑群能够与经济发展、环境建设以及社会进步之间形成良好的互动关系，并严格按照城市建设的标准来进行教学楼、体育馆等建筑体的设计。第二、设计要点要充分地满足学校类建筑的设计标准，满足各地方政府关乎学校建设的各种规定，并保证要充分地利用好土地、空间等资源，做好资源的统筹合理优化。第三、依照交通线路的组织要求，学校的选址不能位于主干道或车流量大的地区。校门口需要设置一定的缓冲空间，但是也要尽量与街区接近，可以设置在一些次要公路上。这样既能保证学校建筑不远离市区，方便学生上下学，同时也有效地避免了车流、人流的干扰，保证了师生日常规律出行。第四、中小学建筑的设计要满足以人为本的发展需求，并充分突出环保的重要性，尽量采取一些环保型材料，为师生打造一个环境优美的校园。第五、学校建筑平面规划的布置，需要充分利用好日照光源，保证流畅的通风性。第六、针对一些教学用房、行政管理建筑、操场、科学实验室以及生活区等，在实际设计的过程中要充分满足学生容量，强化单体建筑之间的联系，但也要遵循教育建筑的规律性。如教学区和操场之间要保持一定的距离，室外活动区和寝室区尽量挨在一起，食堂和操场要尽量挨在一起等，以此来精简建筑用地，提升建筑群设计的有效性[1]。
2、教学建筑设计的要点
在选址方面，中小学建筑设计在选址方面需要考量的问题很多，一方面，要考量学校区位对周围建筑群的影响，防止学校扎堆的情况。另一方面要对建筑周围的空气要素、场地要素、气候要素和地形要素等进行充分的分析，如不能在工业区附近建设学校，以防止污染物侵害学生身体健康。除此之外，建筑选址对交通要素、噪声要素等要求也相对严格。由此可见，选址的前提就是要防止对中小学生的日常生活产生干扰。
在教学主体设计方面，中小学建筑的主要朝向，一般要与该地区最佳朝向相契合，或者是能够接近最佳的朝向的建筑间距。而且教育类建筑对宿舍、办公区域、阅览室、教室等朝向设计的要求都相对较高，要求设计者要充分考量到每一个建筑单体的布局和规划要点，在满足采光需求的情况下，也要有效地对建筑地理位置、隔热、隔音诉求进行针对性设计，并利用一定的遮阳措施来保障设计的有效性和科学性。
土木材料的选择。根据相应的调查数据显示，瓷砖、混凝土等材料在中小学建筑设计的材料使用中占比较大。其中，采取混凝土材料，能够设计出建筑本身的亲和力，而且通过混凝土色彩的搭配和对比，也会使得学校的整体色调富有朝气。如很多学校的主体色调都以橘色为主，就是充分发挥了混凝土亲和力设计的优势，使建筑群富有色彩感和立体感。而以瓷砖为主的土建筑材料，则一般会布置成景观墙等设计元素，在很大程度上减少了建筑成本，另一方面也提升了以建筑墙体为主的材料的吸水和防潮性能，极大地延长了建筑的使用寿命，对于贯彻落实绿色环保理念来讲也具有重要意义[2]。
在建筑构件设计方面，首先在屋顶设计方面：中小学建筑的屋顶形式一般能够传达出很多有用的信息，其中包括建筑的地域性、私密性以及用途等。因此，在进行屋顶设计的过程中，设计单位首先要考虑的是气候因素，在北方一些较为寒冷的地区，为了能够获取到更多的阳光，部分学校类建筑没有屋檐或者屋檐较短。而一些气候较为炎热的地区为了能够创造出更多的纳凉的活动场所，一般情况下会在大屋檐下设置宽敞的走廊。在考量材料因素的时候，也必须要进行一定的结构形式的敲定，如根据材料的造价来选择合适的屋顶材料，而材料不同所呈现出来的效果也各有差异。功能因素一般则要考量学生教室功能，突出教室的归属性和认同性，从而能够依照不同的主题活动设计多样化的教室功能。而在门窗的设计上，除了要保障采光好以及交通便利的功能之外，其排布规律还需要凸显出较为合适的艺术效果，起到一定的美化和遮挡的作用，而且在能耗方面也要科学考量，防止出现成本浪费的情况。
在建筑色彩设计方面，中小学建筑设计中，在色彩应用方面，需要设计人员将中学和小学区分开。
其中，小学建筑的设计要突出娱乐化和趣味化的特点，色彩上要符合孩童的心理诉求，在搭配布局上能够吸引他们的注意，起到填充其生活趣味的目的。而中学建筑的设计，则要以干净、明亮且简单的色调为主，主要是为了缓解学生在升学方面的压力，为其营造一个相对安全且舒适的学习环境。
3、某学校建筑项目设计的主要手法
3.1 建筑的方向和方位设计
学校建筑的方向和方位设计，一般要选择最佳的方向以及最佳的朝向建筑间距。其中，宿舍、办公室、阅览室以及教室对于朝向的要求相当高，要求设计人员要准确分析建筑所在环境的区位特点科学布局，例如笔者参与的蚌埠二十中学新建项目学校的教学区分为小学部、中学部。小学部分别设有四层的教学楼和五层教学楼，并用连廊相连，以此来呈现出围合型院落的布局，西侧是主入口，与校区的小广场相互连通；中学部则是两栋五层教学楼，主入口也位于西侧。教辅区主要由图书馆及实验综合楼、文体中心及社区图书馆（保留建筑）组成。图书馆及实验综合楼共五层，文体中心共三层，社区图书馆为保留建筑，共三层。生活区主要为食堂和中学宿舍。食堂共三层，食堂屋顶层设置五人制笼式足球场。中学宿舍设计为6层，一至三层是男生宿舍，三层以上为女生宿舍，每一层都有数量充足的公共设施，满足学生们的日常住宿和洗漱需求[3]。
3.2 建筑的日照距离控制设计
在充分考虑到建筑日超距离需求的基础上，为了能够改善中小学建筑的室内卫生条件，为学生提供更为舒心的学习和生活环境，以教室为主体的建筑物的设置需要选择一些能够直接接受阳光照射的位置，使其不受其他建筑物的遮挡，尤其是单体建筑物之间的距离要适中，以满足建筑标准需求。除此之外，依照《中小学校建筑设计规范》中的相关内容，教室设计每天要满足日照两小时或两小时以上，这样才能为学生提供更为舒心的学习环境。
3.3 建筑的主题要因地制宜设计
建筑主体的设计，尽量要与地形的布置相互契合，一般要有良好的朝向以及自然采光等，隔音和通风的设计也要合理且有效，并且能够满足学校建筑规划和分区中的各项功能需求。其中，给排水的设计要合理，有条件的学校可以自己布置相应的给水和供电系统，防止由于公共供电系统的临时崩坏影响教学进度。同时，建筑的防雷系统也需要有效布局和科学设置，一些含有智能布局的设备要有效地纳入其中，包括校园网络的布局、通信系统的布局、广播系统的布局以及防盗监视系统的布局，都要充分体现出学校建筑因地制宜的属性。需要注意的是，在现代中小学建筑设计中，疏散系统的设计至关重要。设计人员要保障疏散通道的密闭性和容量，以保证在发生紧急事故之后能够有效地进行人群疏散，以此来降低损失。
3.4 建筑的遮阳系统设计
中小学建筑设计中遮阳系统的设计要凸显在三个层面上，一是外遮阳，即通过建筑物外部遮挡物进行遮阳处理，其中包括活动外遮阳、固定外遮阳以及绿化外遮阳等。这些遮阳方式的设计，一方面要便于师生的休闲活动，另一方面也要符合绿色环保的发展理念。二是本体遮阳，即通过着色玻璃等材料进行室内遮阳，这种结构在安装上比较轻便，遮阳效果也相对较好。但是窗户结构会因此发生改变，自然通风系统需要进行必要的更改。三是内遮阳，即在教室或其他建筑单体内设置一定的遮阳窗户或百叶窗等，不仅不会破坏建筑本体结构，而且还突出了环保价值。但是这种遮阳结构的隔热效果不比外遮阳，因此需要设计人员因地制宜选择合适的遮阳方式[4]。
3.5 建筑的体育活动设计
作为学校建筑重要的构成环节，体育馆的设计要依照《中小学体育场地、基本设备配置标准》类进行，例如中学的班级如果超过36个以上，需要至少有3个篮球场、3个排球场，以及400米田径环形跑道。户外运动场地也需要安置在南北两侧，在学生多的情况下能够起到缓解单个场地群体聚集的压力。有条件的学校，还可以设置一些休闲娱乐的体育活动场馆或设施，如健身室或游泳场等。以游泳池为例，由于学生本身年龄身高的特殊性，池底最深不能超过50厘米，游泳池机房的控制箱要安设充分的控制设备，自动计量泵、反应罐、活性炭等基础设施也要配备充足，进而为学生开展丰富多彩的体育活动奠定基础。
4、结束语
现代中小学建筑设计，除了要满足质量要求之外，还需要在贯彻绿色环保理念的基础上，因地制宜地进行选址和环境改造，提升每一建筑单体之间的联动性和互动性，为学生创造一个更为安逸舒心的学习和生存环境。而在具体的设计过程中，施工单位要完善采光、照明、遮阳等系统，做好紧急疏散通道的部署工作，有条件的学校还可以设置一些体育活动场馆或设施，以此来提升学生在校的幸福指数。
参考文献：
[1]王晓悦,汪江.浅谈国内中小学建筑的设计方向[J].建材与装饰,2020(13):110+112.
[2]孙阳.中小学校园规划和建筑设计的探索与思考[J].住宅与房地产,2020(09):76-77.
[3]邵如意.中小学校园建筑人性化设计探究[J].建材与装饰,2020(07):96-97.
[4]苏赋雍.中小学建筑空间设计研究[J].城市建筑,2020,17(03):42-43.