摘要：2020年的春季,举国上下掀起了—场抗击新型冠状病毒肺炎疫情的全民战役。作为一名高中的思政课教师,也刻不容缓,必须及时把握当下的时代背景,紧紧抓牢这一难得的教育契机,把疫情当成教材,把社会抗疫大课堂与思政小课堂相结合,建设好高中思政课堂,担当好铸魂育人的重任。?
关键词:高中思政课堂;铸魂育人;抗击疫情?
2020年的春季,新型冠状病毒肺炎疫情的突然降临,掀起了一场全民参与的特殊战役。在这场战役里,每一位老师、每一位同学都置身其中,共抗疫情。作为一名高中思政老师,必须紧紧把握住这样难得的教育时机, 在青少年的"拔节孕穗期"理直气壮地开好高中思想政治课。
一、与抗疫同行,教育直击灵魂深处,播下真善美的种子?
一直以来,思政课都肩负着立德树人的重任。课堂是高中思政课的主阵地,但课堂上讲思政课,容易陷入乏味的道理宣扬，有时远离学生的实际,无法叩击学生的灵魂深处，难以让学生产生情感和共鸣。此次抗击疫情，就是师生一起关注时代、关注国家、关注民族,共同抗疫的一次真切体验。
这是一次难得的经历,我们都置身在历史之中,一起见证着历史。习近平强调，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。播下真善美的种子,需要引导学生有一双发现真善美的眼睛。思政课教师必须情怀要深,保持家国情怀,心里装着国家和民族,在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会,汲取养分、丰富思想。
作为思政课教师,及时把握住时代,与学生们一起,在大时代中完成一次爱国与情怀教育、一次生命与信仰教育、一次道德与法律教育、一次规则与责任教育、一次感恩与爱的教育......这时的思政课,不是空泛的理论,也不是繁杂的说教,而是现实的领悟,情感的共鸣,是师生们同心协力、同甘共苦的珍贵体验。这种独特的教学体验和课堂情境不需要精心编排，不需特意创设,只需师生—起携手密切关注现实，勇敢担当。教师的每一次的启发和指导,思政课堂就能激起学生的思想共振，情感共鸣。当下的教育也就成为深达学生灵魂的一次洗礼，埋下真善美的种子，铸魂育人。 ?
二、集抗疫素材，充分结合思政小理堂与社会大课堂?
抗疫期间,无论是国家层面，还是普通基层民众,每天发生的点点滴滴都是开展教育的优秀素材。教师可以从国家全面抗击疫情，把公民生命安全和身体健康放在首位,指引学生看我国人权、看公民权利;可以从举国上下居家过春节,十天建成一所医院,指引学生看国家超强的组织动员能力,体会我国社会主义制度的优势;可以从病毒感染数据的透明公开,指引学生看我国日渐完善的重大疫情防控体制机制,指引学生感受我国持续改进的政府,领会国家不断完善的治理体系和治理能力;可以从习近平总书记主持召开的"非常时期,非常之举"中共中央疫情防控工作会义，指引学生看党对一切工作的领导,看我国的政治文明建设,培养学生应有的道路自信、理论自信和制度自信。思政教师政治要强,对国家要有信仰,讲信仰。指引学生善于从政治、经济和文化上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。 ?
当然,面对复杂多样的传媒信息,必须指引学生以正确的世界观和方法论看待问题、解决问题,指引学生站稳唯物主义立场,以唯物辩证法的角度全面分析，坚持科学的精神和理性思维。思政课把社会大课堂的每一个方面,每一个角度,全方位地融入到思政小课堂,用真理的力量感召学生,以深厚的理论功底赢得学生。
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三、担抗疫责任,讲台系国运,丹心铸民魂?
“停课不停学”是对同学们的一种关怀,更是教师们与社会一起共担责任的表现。抓紧抗疫契机,高中思政课教师可以多空间、多维度地开辟思政课堂,综合运用各种资源给学生上好思政课,培养学生的学科核心素养。?
在新的教学条件下、在新的交流空间里设计"常态"思政课,学生居家自主学习,网络是新的教学平台,网络是新的交流空间。由于学生家里设备条件不一,教师可以采用录课、直播课的方式,做好思政网络课堂的开设;或者甄选网络现有的国家优课资源,进行合理的整合,做好科学有序的推送。网络课堂不能马虎,不能随便,不是线下课堂的简单复制。上好网络思政课,正是抗疫战争思政教师的一种担当与责任,也是教师们以身作则,同心协力,以积极心态为抗击疫情所作的一份贡献,更是教师们向学生传达的一种正能量。?
抗击疫情是一个特殊时期,有特殊背景与特殊条件,网络平台、网络资源和网络课堂，无论哪一种方式，都必须在顶层设计和科学部署下有针对性地切合本校学生学情，科学有序地利用和开展。无论网上还是网下,无论在校学习还是居家学习,思政教师积极担责,创新课堂教学,给学生深刻的学习体验，也能散发思政课堂独特的魅力。?
在新的时代背景里，在新的理念要求下设计"非常态"的思政实践课。疫情是一场灾难,但多难兴邦,教育也能在灾难中获得新的发展。媒体上铺天盖地的报道,疫情每天不断更新的报道、专家的访谈解读、防护知识的教育和宣传等,这些都是很好的"教材"，我们师生共同置身于一堂活生生的社会实践课堂中。思政课教师不能仅仅把抗击疫情的素材引入课堂，引入命题，还可以结合本次疫情，设计情境丰富、方法灵活、形式多样的“非常态”思政课堂。
教师设计调查问卷，迅速调查和分析学生对抗疫情况的认知和思想动态，调查学生学情；组织研究性学习，组织学生分组合作，给将来学校开学提出相应的防范措施的建议；指导有条件的学生根据实际条件，参与疫情防控的采访，甚至社区疫情防控的志愿者服务工作，达到践行体验、知行合一。
高考改革，2020年的高一学生也开始面临着生涯规划的思考。思政教师可以指导学生把本次抗疫过程中对各行各业的观察与思考，把自己对未来的理想和追求，融入到自身的生涯规划设计中去。
“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”不忘习近平总书记的教诲，作为思政老师，及时把握历史，把握大时代，及时抓紧抗击疫情的难得契机，引导学生关注国家，关注社会，培养出家国情怀和民族精神，帮助学生们构建正确的世界观、人生观和价值观，真正地学会在疫情灾难中成长，学会与祖国一起成长。思政课教师也将继续在有情怀、有温度的空间里，从容不迫，不忘初心，始终坚持如一的教育本质和追求。
参考文献：
[1] 张烁.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人?贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19(01).
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[2] 赵婀娜.莫把“停课不停学”的好经念歪[N].人民日报,2020-02-11(12).
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[3] 王恒富 顾冬梅.活动为型：建好思政课程的“场子”——学科核心素养落地的思政课研究之三[J].中学政治教学参考,2019,(9):27-29.