【摘要】因为疫情的影响只能让学生们在家中进行网上授课，信息技术在疫情的影响下发挥了它的重要作用，为学生们传播了更多的知识，也方便了老师，节省了课堂上的许多时间，初中的学习也是尤为重要的，在家长和老师的心中也占据着重要的地位，因此本文就介绍了疫情下初中信息技术对教学的辅助支撑和需求及重要性的分析。
【关键词】疫情；初中信息技术；教学辅助需求；重要性
【正文】激情下信息技术网上授课是要学生们通过自主学习来提高学习效率，并不像在学校里一样有老师管教着，才能提高学习效率和老师的教学质量，在疫情下信息技术可以对初中的学习过程中做一个辅助教学的工具，也能成为学生和老师之间相互交流的工具，对学习基础知识奠定一个基础，激发学生们的学习兴趣，扩充学生们的课外知识，增长见识，开拓视野，利用信息技术的教学，增加课堂的教学，提升学习效率。
一、信息技术对教学的辅助支撑和需求
1.1成为学生和老师之间的交流工具
在学校里可能学生们无法与老师们有一个长时间的沟通机会，初中生心智相对于小学生比较成熟一些，可能他们比较腼腆，不会想到与老师沟通，而因为疫情的影响在网上进行授课，可以通过网络来进行沟通交流，这样可以通过文字的书写来向老师表达内心的情感和学习上遇到的问题，不用再面对面那样感觉到尴尬，会相比在面对面交流要畅通的多，有了网上信息技术的发达，更好的让学生和老师之间沟通交流的机会多了，学生们也可以对老师有一个更深的了解，老师也可以对学生们有个详细的了解，可以细心地为学生们解答疑难困惑。
1.2运用信息技术的优势丰富课堂内容
在初中的学习课堂当中，往往会比较枯燥乏味，没有那么多有趣的知识来向学生们传授，初中的学习知识比小学学习的知识要更加深奥一些，要向学生们丰富课堂的内容，即使不在学校中学习，也可以通过网上授课来丰富学生们的课外知识以及课堂中的学习内容，信息技术在课堂当中，发挥着它的重大作用，随时的增减课堂内容和知识，减少学生们的负担，方便了老师的讲解。在学校里45分钟，学生们要消化掉整整一节课的内容是具有难度的，但是利用”络信息技术的配合和老师的讲解，就可以让原本有难度的知识简化一下，可以直观的把问题传授给学生们，那么学生们就可以在短时间内汲取到更多的知识，信息技术的出现，不仅可以节省老师们，在学校里课堂板书节约出来的时间，能给学生们巩固知识的机会。
二、初中信息技术对教学的重要性
2.1激发学生们的学习兴趣
学生们学习的兴趣是老师上课的主要目的，只有激发了学生们的兴趣，才可以提高教学质量和学生们的学习效率，一个课堂的气氛也是最主要的，在网上授课时要更加注意培养好学生们学习的积极性，因为老师看不到学生们的神态表情，众所周知，数学是整个课堂教学的难点，要想激发他们的兴趣，就要让数学课堂变得更加丰富起来。
例如在初中数学的学习过程当中，只有简便的记忆方法才能让学生们记好有关的数学公示，简便的方法能更加激发学生们学习数学的兴趣，让他们感觉学习数学并不是一件难事，在数学过程中感觉到快乐，有些公式比如说，过两点有且只有一条直线，同角或等角的补角相等，直线外一点与直线上各点连接所有线段中垂线段最短等这些公式，如果只是运用平常的理论来讲解，那么学生们一般是记不住的，也会觉得课上得枯燥乏味，学习兴趣也会大大降低。
2.2合理运用信息技术提升学习效率
因为网上授课，运用信息技术来进行传授知识，一个老师往往会教多个班级，那么人数就比较多，给老师的工作量也会大大增多，为了不在网上授课的知识重复，老师每天都要做好备案要提升每个学生的学习效率，不要让每节课都用一种方式来进行讲解，时间久了学生们也会觉得枯燥乏味，适当的可以改变一些教学方法，换种方式来让学生们感觉到新奇的教学。
例如上初中语文课中学到《沁园春·雪》时，要给学生们讲，这篇课文的体裁是属于诗词的形式，在为学生们讲解课文中不懂的字词句，以及作者的介绍，还要教学生们如何来朗读，在网上可以放一些朗读这篇课文的视频，能让学生们身临其境的感受到这篇文章所要表达的情感，为了能提升学习效率，要紧紧的抓住学生们是否了解文章的内容，以及对他们的一些能力训练，真心对他们课文的背诵，抽背，这样才能激发他们来学习，不掉以轻心。
【结束语】初中的学习比小学更深层次教学，更是要提高对学生们的要求也要提升一个档次，在疫情下运用信息技术对学生们进行教学，能节约课堂上的时间，可以学到书本中所没有的知识，老师可以随时在网上授课增加和减少所学习的知识，吸引学生们的兴趣，减少学生们学习的负担和压力，涉及到更多有趣的知识，老师也可以在网上给学生们构建一个完整的知识框架。
【参考文献】
[1]王竹立,李小玉,林津.智能手机与“互联网+”课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径[J].远程教育杂志,2015,33(04):14-21.
[2]周晓清,汪晓东,刘鲜,李琼,焦建利.从“技术导向”到“学习导向”——信息技术支持的学与教变革国际发展新动向[J].远程教育杂志,2014,32(03):13-22.