摘要：随着教育模式改革，教育的模式分化为学校教育、家庭教育和社会教育，三种教育模式正在由在青少年个体成长中发挥各自作用，在青少年成长的每一个阶段，家庭、家长、学校、教师、社会，越来越呈现越来越密切联系，共同影响着孩子的成长和发展。如何将上述不同的教育因子有机结合在一起，形成统一整体，必将成为未来教育事业的一个重要课题。
关键词：学校教育、家庭教育、教学质量、自主管理
时光荏苒，从华师校园走上三尺讲台，至今已有八载，我一直深处教学一线从事班级管理，使我受益良多，也深感责任之重，更是对学生期许万分，在他们年轻的身上我看到了未来和希望。当学校把一个班级放心地交给我，这是对我能力的肯定，我将竭尽所能，认真耕耘，不负学校的信任，不负家长的托付，更不负学生的期望，我将结合这八年的一线教学经验和工作实践，从学校与家庭、老师与家长、学生方面浅谈一下这八年做初中班主任的心得体会。
一 强化科任教师沟通 促进教学质量共同提升
班主任和各科老师的关系是否合拍和谐，直接影响到班级建设。关系和谐，感情融洽，才能建设和管理好一个班集体。工作中，我主动和各科任老师交流沟通，时常邀请科任老师积极参与班级管理，虚心听取各位老师提出的建议，主动向各科老师了解学生情况。盛情邀请科任老师参加班级主题班会、文艺演出等集体活动，定期开展班级教学质量情况总结，共同找出差距和问题，共商改进方法。
教学质量是教育的根本，是学生提高学习成绩的根本保障，是一名教师绩效考评重要的参考，在班级管理中，强化科任老师的交流和沟通，重点找出在教学过程中问题，共同分析讨论，以提高教学质量。一是要在备课上下功夫，备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证，熟悉教材是根本，老师要在熟悉教材上“学懂、弄通、做实”，达到理解透彻，融汇贯通，做到“使其言皆出于吾之口，使其意皆出于吾之心；”二是在课堂上下功夫，认真上好每堂课，向课堂要效率，每节课时间有限，在课堂上要明确教学目标，明确学生主体地位，让学生主动热情参与到教学过程中，使其乐在其中，激发学生的学习热情，使得教学质量提高事半功倍；三是教学相长上下功夫，在教学中，老师既是“师者传道授业解惑”，也是学者“三人行，必有我师”，在教授学生学习方法，让学生主动学习时，自己也要做好教学经验的归纳总结和提炼，主动和各位科任老师分享，共同提高教学质量。
二 强化班级自主管理 促进学生自我管理能力提升
教育不仅仅是教授学生知识，而是更注重学生综合素质的全面发展，学生的自主发展和自我管理能力培养显得尤为重要，我一直都是带初中生，这些孩子半大不大，存在这样的心理特点：好的愿望和心理准备不足，情感和理智不协调统一，进取心强和自制力弱的矛盾，针对这些心理特点，让孩子主动遵守各项规章制度，遵守各项行为准则，养成良好自我约束力，学会自我规范，我认为这比简单的提高学生学习成绩更重要，在无形中影响孩子的一生。
“无规矩不成方圆。”要从小树立孩子“守规矩、明底线、知敬畏”，时时刻刻约束学生的行为规范。一是要制定规则，明确自主管理的范围和底线，明确“圆”的面积，确定“圆”的边界，学期之初，我都会引导学生积极参与到班级自主管理中来，大家共同研讨班规的制定，共同制定关于“学习、纪律、行为、礼仪”等方面的规则，让学生感受“民主”，体现“民意”，减弱学生的抗拒心理，主动遵守，共同监督；二是执行规则，在班规的执行和监督中，班干部是一个关键环节，可以说，班规的执行人主要靠班干部的领导，学生在同为学生的班干部面前是最真实的，最能体现学生的优良表现或不良表现，我每次接手新班，首要任务就是要选好第一批班干部，通过综合考量，挑选品学兼优、乐于奉献的学生作为班委候选，通过竞选确立班委，树立典型，成为同学间自主管理和学习的榜样。
三、强化学校家庭联动 促进家庭良好教育环境提升
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，教育是学校、老师的应尽的义务，但家长是第一责任人。我认为家庭教育是先于并优于学校教育，教育不仅是学校、老师的责任，更是家庭、社会共同的责任。只有学校与家庭、老师和家长，通力合作，加强联动，共同管理，形成合力，才能塑造学生健全人格，促进学生全面和谐发展。
现阶段有的初中学生家长，认为孩子长大了，听话了，把孩子送到学校教育就算完成家庭教育的任务了，而去忙自己的事业，当孩子在学校出现问题了就认为是学校或者老师工作没有做到位，这种观点一直存在。对于现阶段的初中生，有的孩子在学校表现尚好，但是在家里缺乏陪伴，没有倾诉对象，表现得暴躁、易动怒、逆反心理强等问题。其实是家庭和学校联动出了问题，家长不知道孩子在学校表现情况，老师也不知道学生在家的情况。针对这一问题，我认为营造良好家庭教育氛围，提升家庭教育环境要从这几方面着手，一是加强学校家庭联动，家庭教育是学校教育和社会教育不可替代的，学校加大和家庭的联系和沟通，给家庭教育提供理论和技术支持；二是提高家长对家庭教育重要性的认知，家长在教育中不可替代的作用要求家长通过学校等途径，不断接受新知识、新的教育理论，掌握科学家庭教育方法；三是家长要身教大于言传，父母的思想、行为、爱好、习惯对孩子从小就有潜移默化的影响，家长只有以身作则，为孩子树立良好形象和榜样，创造家庭良好学习氛围。四是老师通过，发短息、打电话、家访，充分利用互联网等方式时常和家长保持联动，及时了解学生动态和心理状况，及时为学生排忧解难，从而为学生的发展提供更完善的教育环境。
四、结束语
初中阶段学校教育和家庭教育密切配合，相互协作对学生的发展非常重要。学校是教育的主动者，老师是教育的执行者，家长是教育的责任人，以提高老师教学质量为根基，以强化学校做好学生自主管理，以加强学生自我规范为依托，以营造家庭良好教育氛围为支撑，结合学生的具体心理特点，戮力同心、共同协作、相互融合，共同助力学生全面协调发展，共同助力教育事业良好发展，实现学校教育与家庭教育“双提升”。
作者：李丽娜 单位：广东省汕头市龙湖区世贸实验学校