摘要：在当前的社会环境之下，国家政府部门专门提出加强高技能人才队伍的建设，以便于为社会输出素质强硬的人才，为综合国力的提升奠定基础。技能大师工作室是技能人才培养的一种新模式，受到众多技师学院的认可和广泛应用。本文笔者将结合自己的实践经验探讨技能大师工作室高技能人才培养的必要性与策略。
关键词：技能大师工作室；高技能人才培养；实践
可以说职业院校是一线人才的培训基地，近些年来职业院校培养了大批拥有特殊技能的人才，并为各个企业的顺利运转提供人力资源保障，然而有部分学生虽然取得了社会保障部门颁发的技能等级证书，但他们想要在短期内融入企业的岗位环境还较为艰难。究其原因主要为两点，其一是当前职业教育依然以理论知识为主，对人才的培养方案与企业要求相互脱节。其二，有些职业院校为了让学生顺利取得职业资格证书，会以考试项目为基础训练学生这就导致学生的实训内容表现出一定的片面性，学生对实际的职业生活了解不足。建立技能大师工作室培养高技能人才有助于学生深入企业内部，增强个人对职业生活的理解，是现代化教育的必然趋势。
1.技能大师工作室的定义
技能大师工作室又被简称为大师工作室，是职业院校培养高技能人才的重要手段，其团队人员主要为行业技能大师、学院教师等，旨在通过高技能领军人才言传身教，让学生在短时间内掌握对应的技能。一般来说，技能大师工作室的核心人物必须在行业内有一定影响力，比如杨国勇大师工作室就符合这一条件。“杨国勇技能大师工作室”，是经广西壮族自治区人力资源和社会保障厅、财政厅批准，于2017年3月成立的区级技能大师工作室，工作室的业务范围相当广泛，不仅需要定期组织形式多样的培训活动，还要参与学院内部的教学活动，参与该地区举办的技术交流活动等。在进行高技能人才的培养过程中，需要充分利用现代化教育手段，如多媒体技术、仿真软件等，学生在模拟的环境下进行数控、焊接、液气压专业理论知识的学习，加深学生其它辅助专业的印象。与此同时，工作室会发挥合作企业的资源优势，编写理论与实践相互衔接的样本教材，提升学院学生的综合素质。技能大师工作室还会定期组织机械设备装调类的技能竞赛，引导学生和社会人士积极参与，培育地方级别的技能精英。此外工作室扮演着社区服务者的角色，需要强化政府、工作室和学院之间的合作关系，进而为社区居民提供个性化服务。
2.技能大师工作室高技能人才培养的意义
技能大师工作室可以有效弥补传统职业教育存在的缺陷，其对高技能人才培养的意义主要表现为以下几点：首先，有利于增强优秀技能人才的品牌作用，扩大其在某一行业内的影响力，促使更多学生尊重该职业，并愿意积极投身其中。其次，有利于加强校企之间的合作力度，发挥技能工作室的纽带作用，让职业院校与企业之间实现资源共享。同时，技能大师工作室培养高技能人才有助于打造规范化的行业标准，能推进科研创新的进度，让各种技能教学内容保持时代特征。再次，借助技能大师工作室的力量，学院能及时掌握企业对人才的招聘要求，有利于职业院校针对性培育人才，保障高技能人才的批量输出，为学生就业、企业发展提供支持。最后，技能大师工作室培养高技能人才有利于促进教学创新、科研创新，接受过培训的学生能更加了解行业发展状态，入职后可以尽快融入工作环境。
3.技能大师工作室高技能人才培养的实践策略
3.1完善校企合作平台
技能大师工作室会直接作用于校企合作的过程中，进而影响高技能人才的培养效率与培养质量。为了保障技能大师工作室的工作效率，政府、工作室团队与企业、职业院校应竭诚协作，打造交流便捷、资源共享的校企合作平台。建议从以下几点出发建设大师工作室这一合作平台：其一，由政府、企业与学院共同出资，建设设备完善的工作室，并为工作室积极引入高素质的团队人员。不断完善工作室的资金管理、人员管理制度，保障技能大师工作室的顺利运转。
其二，借助信息技术将院校、企业和社会等多方面资源整合到工作室的网站内，这样一来工作室就可以在第一时间掌握院校、企业和社会的动态，为教学活动、科研活动的开展奠定基础。其三，工作室需要与院校、企业、政府建立稳定的合作机制，尤其在教育教学方面，应尽可能为工作室提供物质与资金支持。其四，工作室的研究成果需要与其他主体共享，而并非专属于工作室，只有这样企业才能利用该研究成果创新生产技术，而学院则可以创新教学模式。
3.2创新教学模式
技能大师工作室培养高技能人才与传统的学校教学有所不同，因此对于刚成立不久的工作室而言可以以当前的教学活动为基础，发挥自身优势，积极创新教学模式。首先，工作室应挖掘一切可利用的教学资源，为学生的全面发展创造良好环境。比如组织技能竞赛、推出创新创业项目让学生有更多实践机会，在项目实施过程中可以“师带徒，徒带徒”的阶梯式模式培养训练学生，全面提高学生的各项技能水平。学院教师与工作室可以为学生提供相应帮助，比如让学生前往自己的实验室进行科学研究，并为学生指明研究思路，增强学生的探究能力。其次应按照项目的不同创新教学模式，围绕当前的科研项目开设教学活动，学生在学习过程中，就可以通过观察与实践切身感受行业运行模式，提前适应职业生活。另外对现代的技能人才来说，除了专业学习，还需要掌握市场定位、企业管理等理论，大师工作室在举办培训活动之时，需要有意识的渗透这些内容，帮助学生有效制定职业生涯规划，提升岗位适应能力。
3.3完善人才培养方案
由于校企联系沟通不及时等问题容易导致技能大师工作室的高技能人才培养受阻，因此在实际的教学实践活动当中，需要深度剖析过程中存在的不足，不断完善人才培养方案。首先，工作室需要定期对人才培养工作进行反思，汇总实际教学之时暴露的问题，并与院校、企业进行深入讨论，共同商议问题的最佳解决措施。其次，以学生为核心，制定明确的教学目标与切实可行的教学计划，重点培养学生的专业知识、专业技能与职业道德。同时根据以往的工作经验设置详细的教学评价办法，以便于及时评价并优化教学活动。最后，不断将教学计划与实际情况互相对比，当实际与目标相脱离之时，及时调整教学策略。工作室需要建立超前思维，主动学习国内外最新教学方式，并将其进行改造以适应当前的教学形式、适应学生的发展状态，保障高技能人才的素质提升。
4.结语
技能大师工作室是职业教育适应教学新形势的产物，与我国国情和行业环境相互适应，其有助于学生迅速了解岗位要求，利于改善职业教育的教学效果，同时可以帮助企业摆脱高技能人才人力资源不足的困扰。本文以技能大师工作室的定义出发，探讨了工作室培养高技能人才的意义，最终提出三点实践策略，即完善校企合作平台、创新教学模式、完善人才培养方案，希望能为相关人士提供参考与借鉴，进而加强校企合作层次，调整职业教育模式，促进我国职业教育的可持续发展。
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项目名称：基于技能大师工作室高技能人才培养的探索与实践——以杨国勇区级技能大师工作室为例
批准号：GXZZJG2018A005