摘要：在新的阅读教学理念之下学生自主阅读能力的培养备受关注，为了改革传统的教学模式，实现学生的全面成长性发展，许多老师以绘本教学为依据，将创造性的教学策略融入学生的自主阅读环节，在提升学生自主阅读能力的同时实现学生的全面成长及发展。
关键词：绘本教学 培养幼儿 自主阅读能力
一、创设有效的阅读条件
幼儿的人生阅历不足，社会生活实践经验还有待积累的，对老师比较依赖，极易受到外部环境的影响。因此在培养幼儿自主阅读能力的过程之中，老师需要创收有效的阅读条件，给予幼儿更多的帮助，保障幼儿能够获得更多自主阅读的机会以及空间。绘本阅读的开展所涉及的内容及形式相对比较复杂，老师需要综合考虑不同的影响要素以及条件，关注幼儿在基础阅读过程中的真实情况。其中区域中开展小组阅读教学所取得的效果较为明显，这一点能够突破传统教学模式的束缚，避免教育资源不足所带来的负面影响，老师需要结合阅读区开展的实施条件，加强对小组教学的引导，避免幼儿出现思维上的误区以及方向上的偏差，满足幼儿的个性化成长和发展要求。老师需要站在宏观的角给予幼儿更多自由发挥的空间，鼓励幼儿自主选择自己所喜欢的绘本，在自主阅读和实践的同时实现幼儿的全面成长及发展，更好地满足幼儿的个性化发展要求。学术界在对目前的幼儿自主阅读能力培养进行分析时明确提出，老师需要加强与家长之间的联系，促进家庭教育与学校教育之间的完美融合，既需要对幼儿进行有效的方向指导，又需要在与家长进行联系和互动的过程之中及时了解幼儿在家庭中的表现，从而为幼儿自主阅读能力的提升营造良好的外部空气和环境。
二、创设适宜的探索模式
幼儿是整个教育教学活动中的主体，在将绘本教学与幼儿自主阅读能力培养工作相融合的过程之中，老师需要创设适宜的探索模式，激发幼儿的主观能动性以及自主阅读热情，保证幼儿获得更多自由发挥的空间，从而实现自我教育和自我成长。首先，老师需要关注幼儿的自主式探索，这种教学策略主要以幼儿的绘本阅读为依据，转变传统的灌输式教学模式，不再以简单的教学示范为主体，而是引导幼儿主动了解绘本的扉页以及封底之中的核心要素，比如在学习绘本《鳄鱼爸爸买种》时，老师可以先留出3~5分钟的时间让幼儿主动的观察封面，了解鳄鱼一家成员，然后分析鳄鱼在商量什么。在引导幼儿进行自主解读的过程之中幼儿能够对整个故事的线索有一个宏观的认知，从而产生一定的阅读兴趣，主动与老师进行互动。其次，老师可以以分享式探索为着眼点，不断拓宽幼儿的知识面，关注幼儿的知识互补过程，分析绘本教学对幼儿的吸引力，从而在提问教学的过程之中与幼儿园进行主动的探讨以及分析，鼓励幼儿主动地完成绘本的独立阅读任务，实现与教师之间的稳定交流以及互动，促进幼儿与老师的共同成长以及共同发展。最后，老师可以积极落实集体教学活动，这种教育教学实践形式主要以你问我答、我说你听懂富人教学策略为依据，不再以传统灌输式的教学模式为切入点引导学生、鼓励学生，因此，对加深学生对绘本图画的理解以及认知意义重大。幼儿可以在老师的引导之下了解童话之中所蕴含的丰富内涵，从而真正的实现个性化的成长及发展。
三、创设开放性的问题情境
不管是情境教学还是提问式教学都能够激发幼儿的主观能动性欲望，老师需要着眼于这一阶段教育教学的现实条件，了解绘本教学的实践策略及应用要求，着眼于幼儿目前的自主阅读能力以及阅读系统学习要求，开展宣传性的教育教学实践活动，鼓励幼儿主动阅读不同的绘本，加深个人对绘本知识的理解以及认知，在自主分析和实践研究的过程之中学会自我教育和自我调整，从而掌握适合自己的阅读技巧及阅读方式。需要注意的是，不同幼儿的个性化成长和发展要求有所区别，在引导幼儿鼓励幼儿的过程之中，幼儿老师需要坚持以人为本、因材施教的教学理念，了解幼儿的成长和发展规律，明确开放性问题情境设置的核心要求，促使幼儿实现自主性学习。其中开放性问题前期的创设对老师的要求较高，老师需要关注幼儿自主性的发挥，激发幼儿园的主动性，以简单的陈述为主体，替代幼儿的自主阅读，让幼儿带着问题进行主动的思考，关注幼儿语言表达能力的培养，站在不同的角度选择针对性的提问方式，让幼儿能够在问题研究的过程之中积累丰富的时间动手经验。比如在学习绘本教学活动时，老师可以以不同的阅读教学板块为依据，明确各类教学环节之间的联系，以开放式的提问为着眼点，引导学生在问题分析问题研究的过程之中主动完成老师所布置的学习任务，通过自主探究以及小组合作说出最终的答案以及解决策略。这种以幼儿为中心的课堂教学实践形式能够加深幼儿对绘本知识的理解，潜移默化的提升幼儿的自主阅读能力，培养幼儿良好的阅读行为习惯。
四、结语
作为幼儿学院教育中的重要组成部分，阅读教学尤为关键，这一板块教学所涉及的内容及形式相对较为复杂，老师需要以提升学生的阅读能力为教育目标以及教育原则，帮助学生掌握适合自己的阅读技巧，规范个人的阅读行为以及举止。结合3~6岁儿童学习与发展指南的分析及研究不难发现老师对学生的恰当引导非常关键，为了提升幼儿的自主阅读能力，老师需要注注重不同教育环节的分析以及解读，着眼于幼儿的自主阅读能力的成长发展规律积极调整后续的教学思路，保障教学资源的合理配置及利用。
参考文献
[1]管筱芬. 徜徉绘本 读出新意——浅谈绘本教学中幼儿自主阅读能力的培养[J]. 内蒙古教育(职教版)(7):51-51.
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