摘要：随着全媒体融合，面对时效性的“乏力”、吸引力的“式微”和主旋律的“失落”，高校要顺势而为，深入研究新媒体时代大学生思想政治教育的特殊性，改变教育观念，学会话语转换，实施教育“供给侧改革”，有效提高思想政治教育的实效性。
关键词：全媒体；融合视域下；高校思想政治教育；创新路径；探析
引言
随着信息技术的飞速发展，各种新媒体层出不穷，对大学生的思想和行为产生了深远的影响。“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”因此，高校要紧跟时代步伐，深入研究新媒体时代大学生思想政治教育的特殊性，制定科学发展战略，提高思想政治教育的实效性。
1全媒体融合与高校思想政治教育契合的必要性
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，要构建高校大思政工作机制，建立部门协作常态机制，把思想政治工作贯穿于学校工作的方方面面，形成党委统一领导、党委宣传部门牵头协调、党政工团齐抓共管、相关部门共同参与的全方位、多层次、宽领域的大思政格局。对于高校思想政治教育工作而言，既需要多部门协作，多领域覆盖，多渠道创新，也要运用新技术、新媒体，寻求适合大学生喜闻乐见的接受方式，完成新的呈现，在润物细无声中实现对高校大学生社会主义核心价值观的塑造。全媒体融合正是利用了网络新媒体、学校传统思想政治教育资源，实现了立体覆盖，多点出击，打破了传统思想政治教育藩篱，彰显了思想政治教育全新模式、全新理念和全新实效，因此不可或缺。
2全媒体融合视域下高校思想政治教育创新的现状
2.1高校思想政治教育理念相对滞后
高校思想政治教育基本途径是思想政治理论课。在全媒体视域下，一些高校似乎忽略了一个问题，那就是高校思想政治教育应是全方位、宽领域的、与时俱进的。高校思想政治教育仅依靠思想政治理论课，忽略了全员育人、全时空育人、全媒体育人功能。在全媒体时代，媒体融合契合大学生喜爱网络新媒体的特征，因此，如果利用好这一优势能够实现精准传播，思想政治教育一定会起到事半功倍效果。也正是全媒体时代的到来，才让越来越多的大学生熟悉了“最美宿舍管理员”“最美食堂大师傅”“最美学校清洁工”等温暖大学生心灵的故事，传递着社会正能量，这是思想政治教育的重要体现，如若忽视媒体融合作用，必然导致创新活力不足，一定程度上影响着这些高校思想政治教育的效果。
2.2传播信息的价值性与实效性不足
现阶段的高校学生思想政治教育传播活动中，还存在传播内容跟不上时代步伐，与大学生的现实生活脱节的现象，这就大大削弱了高校思想政治教育传播的实效性。因此，在大学生思想政治教育传播中，必须增强内容的价值性、契合性和时效性，使之能够符合传播对象的心理需求，引起他们的共鸣，才能增强大学生思想。
2.3高校思想政治教育传播方式创新乏力
信息高速公路的普及与完善，已经把高校大学生带到了信息高速上自由驰骋。手机、电脑成了大学生的标配。大学生手不离机现象十分普遍，甚至出现没有手机无所适从的现象。看书一定程度成了一些学生的“奢饰品”。正是基于这样的现实，一些高校已经尝试利用全媒体优势开展思想政治教育的创新。如建立微信群、微博、QQ、慕课、微课堂等模式，但是调查发现，新媒体内容更多是对思政课堂知识的翻版，没有形成良好互动，吸引不了学生兴趣，学生接受同质性知识，导致学生兴趣不高。事实上，由于时代多元，社会舆论多元，也造就了学生兴趣多元，学生面对多种知识的选择，如果固守知识单一的传播方式，必将导致这锅大锅饭失去了原本味道。
3新时代全媒体融合助力高校思想政治教育创新路径的策略
3.1融合思维，树立协同育人理念
思政教育的本质是通过有计划、有组织地将一定的社会观念、道德规范和政治意识，转化为教育对象思想品德的实践活动。有鉴于此，新媒体时代，我们要打破旧有的思维框架，多维度、多视角地看待出现的问题。于是，融合思维成为新媒体时代呼之欲出的新观点，强调在实践中做好育人目标与育人环境的融合，内容与形式，手段与方法的融合，并通过“交互参与”的育人环境，创新“互联网+思政教育”，构建“全媒体”教育的格局。“融合思维”的提出也带来了“协调育人”的价值导向，与传统思政教育理念不同的是，新媒体时代的“协同育人”理念要在把握大学生与新媒体双方面特点的前提下遵循新媒体发展规律，融合教育主客体、媒介平台、内容方式等因素，创新思政课程与课程思政建设，同向同行，实现整体性的协同育人格局。
3.2融合传统媒体和新媒体各自优势，促进有效传播
大学生思想政治教育信息的宣传不仅要依靠党政机关、科研教育机构以及广播、电视、报纸等旧式主流媒体，也必须发挥新媒体的优势。因为随着新媒体的崛起，大学生与网络、论坛、博客、微博等新媒体的契合度越来越高。因此，在社会主义核心价值观和主流意识形态的宣传中既要增强传统媒体的公信力和权威性，也要发挥新媒体传播的快速、便捷、交互性强等优势。在宣传中可以开辟专门的社会主义核心价值观和主流意识形态宣传教育网站，并定期更新，保持信息的时效性和权威性，随时供学生访问和浏览，帮助大学生进行价值判断和选择；传播者和教育者还可以开通博客、微博、微信等传播平台，主动撰写或者转发弘扬和倡导社会主义核心价值观和主流意识形态的帖子，引导大学生正确价值观的养成；传播者和教育者还可以利用媒介的“议题设置功能”，主动设置相关话题的讨论，帮助大学生进行“价值澄清”和正确价值观选择。
3.3注重全媒体融合视域下高校思想政治理论课教学模式的创新
“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”为此，高校思想政治教育理论课教师做到“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”。高校思想政治理论课是高校覆盖面最广，理论水平最高，时间得到保证的思想政治教育主渠道。思想政治理论课教师要善于运用全媒体融合技术，让技术真正为课堂服务，因为全媒体技术带来视觉冲击不仅能够吸引大学生的注意，更主要的是课堂教学的效果得到提升，符合学生对知识接受和学习成长的规律。通过全新课堂教学模式，提升社会主义主流价值观传播的实效。
结束语
面对“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代要求，思政工作者要善于利用新媒体的技术和媒介优势，搭建集思想教育、政治教育、素质培养、信息服务于一体的综合供给平台。新媒体时代“互联网+”的技术态势很好的匹配了这样时代需求，创新“互联网+思政教育”手段，有效推动思政教育的转型升级。同时，还可运用“大数据”技术挖掘形成社会热点或学生关注点排行榜，在数据采集功能完善的基础上，通过数据清洗和研判，为教育决策指明方向，让思政教育搭乘“互联网”技术的快车，更具引领力与指导性。
参考文献
[1]习近平.推动媒体融合向纵深发展巩固全党全国人民共同思想基础[N].人民日报，2019-01-26（1）.
[2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.
[3]丁雅诵.思政课更活获得感更多[N].人民日报，2018-01-17（9）.
作者简介：
刘厂，男，陕西咸阳（1998年2月）中国人民武装警察部队警官学院。
姚梦林，男，安徽广德（1997年12月）中国人民武装警察部队警官学院。
赵敬冉，男，安徽滁州（2000.7.15）中国人民武装警察部队警官学院。