摘要：目的：观察肛肠科护理中应用标准化护理和分阶段健康教育的效果及价值。方法：随机抽取2019年2月～2020年2月我院接收的68例肛肠科患者，将其纳入到本次试验中展开探究。以随机分组的形式，将34例患者设为对照组，将其余34例患者设为观察组。对照组为常规干预，观察组为标准化护理和分阶段健康教育干预。结果：观察组与对照组干预后感染率对比差异比较明显（P＜0.05）；两组干预效果对比差异显著（P＜0.05）。结论：将标准化护理和分阶段健康教育应用于肛肠科护理中，可有效控制患者感染的发生，使患者对护理工作更加满意，临床应用效果突出，可推广于临床。
关键词：标准化护理；健康教育；肛肠科
近年来，在人们饮食结构改变的影响下，肛肠疾病的发生率上升。手术，是肛肠疾病的主要治疗手段[1]。现阶段，为提高临床手术效果，护理方法逐渐被应用于肛肠科手术护理中。标准化护理和分阶段健康教育手段，是新型联合护理方法。本研究为明确标准化护理和分阶段健康教育的应用效果，展开探讨。
1 资料与方法
1.1一般资料
随机抽取2019年2月～2020年2月我院接收的68例肛肠科患者，将其纳入到本次试验中展开探究。以随机分组的形式，将34例患者设为对照组，将其余34例患者设为观察组。在对照组患者中，有男性和女性患者各20例、14例；患者的最小年龄是33岁，患者的最大年龄是67岁，平均年龄为50.43岁。在观察组患者中，有男性和女性患者各19例、15例；患者的最小年龄是32岁，患者的最大年龄是68岁，平均年龄为50.34岁。纳入标准：（1）所有入选对象均入住肛肠科；（2）所有入选对均接受护理；（3）所有入选对象均了解本次研究。排除标准：（1）严重内分泌系统疾病的对象；（2）精神与行为障碍的对象；（3）资料不全的对象。两组资料，无统计意义（P＞0.05）。
1.2方法
1.2.1对照组为常规干预。具体内容包括：常规宣教干预、常规饮食干预等。
1.2.2观察组为标准化护理和分阶段健康教育干预。一方面，给予标准化护理。首先，标准化环境护理。针对肛肠科的诊疗环境，结合患者的治疗需求，为患者设置合理的温度、湿度，温度一般保持在30℃-40℃，湿度一般保持在70%-80%。同时，开窗通风并定期消毒器械。其次，标准化病情护理。密切观察患者的病情掌握患者的生理状态、心理状态，耐心为患者解答与肛肠疾病相关的疑难问题。最后，标准化指导护理。结合患者的病情，为患者制定合理的饮食、运动方案，叮嘱患者服用清淡、富含维生素饮食。另一方面，给予分阶段健康教育干预。入院阶段教育：对患者疾病进展及其对疾病的认知情况进行评估，了解患者对疾病的掌握情况。在此基础上，结合评估结果，向患者讲解与肛肠疾病相关的知识，并发放健康宣传手册，鼓励患者主动学习与肛肠疾病相关的知识，提高患者的防范意识。手术前1d的教育：通过与患者的交流，掌握患者的心理状态和负性情绪，告知患者在手术前需要作的各项检查，向患者讲述手术成功的案例，提高患者对抗疾病的信心。术后阶段的教育：根据患者疼痛程度，指导轻微疼痛患者参与娱乐活动，转移注意力；给予剧烈疼痛患者适当镇痛药物。同时，叮嘱患者注意个人卫生，避免感染。
1.3观察指标
观察两组干预后，出现感染的患者，并记录。临床满意度评价标准：①十分满意：未发生感染，患者情绪稳定；②满意：感染轻微，患者情绪有一定波动；③不满意：感染严重，患者情绪较差。总满意=（①+②）/（①+②+③）*100%。
1.4统计学处理
使用SPSS19.0统计软件对统计数据进行处理，计数资料使用（x2）检验，计量资料使用配对t对检验，P＜0.05表示差异具有统计学意义。
2 结果
2.1分析两组干预后患者感染率
依据表1中数据结果，观察组与对照组干预后感染率对比差异比较明显（P＜0.05）。
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3 讨论
肛肠科是临床常见科室之一。该科室中，肛肠疾病是常见的疾病类型。诸如肛瘘、痔疮、肛裂等在内的多种疾病，都是高发疾病。现阶段，临床为提高肛肠科疾病治疗效果，通常对患者实施相应的护理。曾有研究指出，将标准化护理和分阶段健康教育应用于临床中，可取得较好的效果[2]。本次研究结果显示，观察组的感染率2.94%，低于对照组的17.65%。此外，观察组患者对医护人员的总满意度高达97.06%，明显高于对照组。综合研究结果来看，观察组护理方法的应用效果更好。对照组采用的常规护理，内容一般。观察组采用的标准化护理和分阶段健康教育，属于新颖护理手段。通过联合护理的方式，对患者实施了标准化护理和分阶段健康教育[3]。在护理中，围绕标准化理念和分阶段理念，从环境、病情和指导等方面，对患者展开了标准化的护理；从入院阶段、手术前1d阶段和手术后阶段等方面，对患者展开了分阶段的教育。通过标准化的护理与分阶段的教育，可使患者更加全面的掌握肛肠疾病相关知识，配合医护人员的工作。因而，观察组的效果更好。
综上所述，将标准化护理和分阶段健康教育应用于肛肠科护理中，可有效控制患者感染的发生，使患者对护理工作更加满意，临床应用效果突出，可推广于临床。
参考文献：
[1]姜丽丽.分阶段健康教育对重度混合痔患者术后生存质量及护理工作满意度的影响[J].承德医学院学报，2019，36(02):68-70.
[2]谭燕，骆小燕.探讨分阶段健康教育在肛肠科患者护理工作中的临床应用价值[J].中国保健营养，2019，029(001):182.
[3]柴秀红，杜丽萍.分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施[J].医学新知杂志，2018，028(0z1):294-296.