摘要：诗词教学是小学语文教学中重要的组成部分，如何提高诗词教学的教学效率一直是语文教师在教学工作中的重要课题。笔者认为，在小学语文教学中教师应该重视诗词背景的灌输、诗词之间的联系以及传承诗词中蕴藏的传统文化，以提高学生的诗词学习效率，发展学生的语文学习能力。
关键词：诗词教学；小学语文；教学效率
在以往的小学语文诗词教学中，教师常常忽视对诗词内涵的讲解，导致学生在诗词学习的过程中常常缺少对诗词的理解，出现学习效率不理想的教学效果。随着小学语文教学改革的不断推进，教师应该针对以往诗词教学中存在的不足做出改善与创新，对诗词教学课堂进行调整与发展，以提高小学学生对诗词文化的理解为教学目标，寻找并应用符合诗词教学的教学策略与教学方向开展诗词课堂。
一、重视背景灌输，深化内涵理解
强化学生对诗词内涵的理解不仅是学生在小学语文诗词教学中必经的一个学习阶段，更是使小学学生与诗词产生心灵上的共鸣，强化学生情感积累的有效途径。诗人在古诗词的文字中常常与自己的处境或当时时代的变迁有着莫大的关系，所以在诗词教学中向学生灌输诗词写作时的时代背景亦或是作者的人生际遇对学生深入理解诗句中所蕴含的感情有着很大的帮助作用。小学语文教师可以利用多媒体应用对背景介绍环节进行教学形式的创新，利用创设多媒体情境的方式拉近学生与作者时空上的距离，让学生更加直观具体的了解诗词背景。
例如在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》诗词的教学中，为了让学生能够更加真切地感受作者陆游在诗中所流露出的悲伤的情感，理解作者抒发悲秋感叹的原因，笔者利用多媒体课件的形式为学生展示了本诗的创作背景。在多媒体课件中的微视频介绍中，学生看到了作者身处于被敌人占领了国家中原地区的南宋朝代，又遭到了朝廷的罢免，心中期盼着国家统一但心有余而力不足的诗词创作背景。通过对时代背景与作者简介的学习，学生对诗人在诗中所抒发的悲秋之情有了更深层次的理解，同时也加深了小学学生对诗词中内涵的希望祖国统一的情感有了更深刻的记忆。
二、重视诗词联系，丰富文学储备
在以往的小学语文教学中教师常常忽视了教学内容之间存在的联系性，以孤立的观点进行教学，这种教学方式对学生建立系统的知识体系是十分不利的，容易导致学生的学习效率难以得到有效的提升。
教师在小学阶段的语文教学中应该以联系的观点对教学诗词进行分析，看到诗词之间存在的关联，灵活地利用其中存在的联系串联起学生的诗词体系，加深小学学生对诗词的理解；同时教师在教学中还可以充分地利用信息资源对教学的辅助作用，寻找与诗词教学联系性较强的内容对学生的文学知识储备进行丰富，发展学生的语文诗词积累素养，提高学生的语文学习能力。
在诗人纳兰性德的《长相思》的教学中，为了让学生对诗词中作者所表达出的思乡之情产生更加深刻的理解，笔者首先在教学中向学生提出问题引导学生思考以往教学中或是自己接触过的思想的诗句，学生在一番思考之后，回答出了《静夜思》、《泊船瓜洲》等诗词中的具体表达作者思乡之情的诗句，在引出本课的诗词学习内容的同时帮助学生巩固了自己的知识储备。之后，笔者又为学生展示了一系列在互联网资源中整理出的思乡诗句，让学生进行齐读，并要求学生体会作者描述思乡之情所用的意象以及是如何表达的，学生在思考与朗读的过程中不仅丰富了自身的诗词储备，更是为之后《长相思》的学习打下了良好的感情基础。教师利用联系的观点进行诗词教学，可以有效地提高学生学习诗词时的效率，并使得学生的语文积累素养得到显著的提高。
三、重视文化传承，弘扬传统文化
诗词文化是我国璀璨的传统文化中的重要组成部分，其不仅在文学形式上是一种我国特殊的文化传承，其文字内容中也蕴藏着许多如传统文化节日、传统文化风俗等传统文化知识，在使小学学生感受传统文化魅力、弘扬传统文化方面有着显著的作用。小学语文教师在诗词教学中应该为学生做好传统文化知识的整合与介绍工作，教师可以利用创设情境的方式引导学生模拟诗词中的传统文化内容，拉近传统文化与小学学生之间的距离，让学生更加具体的感受传统文化节日、习俗的含义，深化学生对传统文化的理解，保障传统文化的传承。
在《寒食》一课中，笔者利用为学生创设情境的形式让学生在课堂中设身处地地感受诗词中所描述的中华传统文化节日的节日习俗。在演绎情境中，学生与已经逐渐消失在当今时代中的寒食习俗有了更加直观的接触，对这一传统节日产生了较为具体的认知，这不仅帮助学生提高了对诗词内涵的理解效率，还丰富了学生对中华传统的认知，为学生继承和弘扬传统文化打下了良好基础。
在小学语文的诗词教学中，教师应该以小学学生的具体学习能力和语文诗词学习水平为核心做好诗词教学的教学设计，在教学中使学生的多方面的诗词理解能力、语文学习能力都能得到良好的发展，并且为学生的综合素质发展创造良好的课堂环境，让学生热爱学习诗词，高效地学习诗词。
参考文献：
{1}陆凤仙.新课改背景下小学语文古诗词教学策略探讨[J].教师,2017(20):20-20.
{2}刘丽丽.浅谈小学语文古诗词的高效教学[J].科学中国人,2017(24):402-402.